儿童钢琴教学与音乐素养相结合的建议

摘 要：在核心素养的教育理念下，注重培养学生的综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。其中美育培养是学生素养的重要组成部分，通过儿童的音乐学习、美术学习及书法等艺术类课程的学习，提升学生的审美及艺术素养。当前，许多家长陪伴学生参加钢琴课程，使学生学习钢琴技能，掌握弹奏技巧，培养学生良好的艺术修养。在钢琴教学中，应注重与音乐素养的结合，将钢琴教学意义深入发展，体现出良好的钢琴教学价值。本文针对儿童钢琴教学与音乐素养相结合的建议进行思考阐述。

关键词：儿童;钢琴教学;音乐素养;建议

在儿童阶段教育中，对于儿童的各方面教育教学都应注重核心素养的培养，也就是说在此过程中，使儿童具备相关领域中的必备技能及品格，符合自身的发展特性，对学生的内在产生积极的影响。在钢琴教学中，应培养学生良好的音乐素养，通过钢琴教学，不仅使学生掌握良好的弹奏技巧，还应帮助儿童了解音乐特点，学会感受音乐、品味音乐，形成自身独特的音乐风格与审美，并在此基础上，不断提高学生的表现能力。

1 儿童在钢琴学习中的必备素养

钢琴学习是一个循序渐进的过程，需要掌握良好的学习方法，注重音乐知识的积累与理解，并按照良好的教学层次，逐渐提升儿童音乐能力，从而培养学生综合音乐素养。对于儿童的年龄特点来说，儿童各方面能力正处于基础阶段，应当注重对学生的启发与引导，通过提升儿童的感知力，逐渐提升儿童的音乐能力。在钢琴教学中，涉及到多方面的素养，包括音乐的基础知识、音乐表现、审美标准、创新实践、文化理解等。（1）音乐的基础知识。在儿童初步接触钢琴时，应当对儿童讲述音乐的基础知识，使儿童对钢琴及音乐有基本认识和了解，为今后的进阶学习打下基础。在此期间，教师要对音符、节拍、旋律等知识进行讲述，使学生对音乐中各要素的概念理解和掌握。在音乐领域中，表达形式多种多样，但是每种音乐表现都离不开这几个要素，需要在钢琴教学的初始阶段，使学生对音乐相关概念有全面地认识，避免将钢琴教学停留在单一的钢琴表现上。（2）音乐表现。音乐表现也是音乐要素中的重要组成部分，是通过人们演唱、乐器演奏或者多媒体技术制作完成一系列的音乐内容，將音乐中的思想与情感良好表达与传递，是信息传递中重要的表达形式之一。（3）音乐审美。在学习一定程度后，人们形成了自身独特的音乐审美，对于各种音乐表达与表现产生一定的思考与判断，并具有自身喜爱的形式，提升了人们对音乐的理解能力，并具有自己独特的评价标准。（4）音乐创作。到达此阶段，人们掌握了一定的音乐能力，对音乐有了自己的理解与思考，从而能够发挥自己的想象力与创作力，完成音乐创作，并形成一定的音乐风格，完成了音乐的应用与创作，将音乐学习上升到另一台阶。（5）文化理解。在此过程中，人们通过长期的音乐学习，对音乐文化有了深层次的理解和感受，并能通过音乐表现，了解音乐背后的文化，使音乐教学维度与格局打开[1]。

2 儿童钢琴教学与音乐素养相结合的策略

2.1 培养儿童感受力

在儿童钢琴教学中，教师应坚持核心素养教育理念，与音乐素养相结合。在儿童刚接触钢琴学习时，应注重培养儿童感受力，激发儿童内在感知，使其对音乐的感受增强。由于儿童没有接触过音乐，在初次学习时会对音乐产生自身抽象的感知及认识，通过儿童聆听和感受，培养了儿童的审美与欣赏能力。因此，对于儿童的钢琴教学，教师在初始教学阶段，应将教学重点放在音乐感受培养上，使儿童对音乐形成独特的感受，产生自己的理解，而不是将教学放在弹奏技巧的训练上，这样会使钢琴教学十分生硬，并埋没了儿童心中钢琴音乐的美好。因此，在教学初始使其，从欣赏教学开始，引导学生感受音乐，并对钢琴曲目的背景进行介绍，使学生在脑海中形成完整的画面，提升学生的想象力[2]。

2.2 提升儿童实践力

在儿童钢琴教学中，应当注重将实践教学贯穿在教学的全过程中，使学生通过自己的表现，认识到钢琴的学习效果，这样更能提升教学的有效性。在一些钢琴教学中，教师过于注重对学生弹奏技巧的训练，而忽视了学生的视唱能力培养，对于钢琴学习来说，视唱能力是十分重要的，并对学生的学习有重要帮助。通过学生的视唱，能促进音乐实践能力的提高，将学生的演奏效果不断改善。一方面，教师应当要求学生进行歌词视唱，使学生对歌曲有了感悟与分析，并在实际的弹奏中对歌曲更加熟悉，提升学习效率。另一方面，教师还可以带领学生唱出音名，加深学生的音准，夯实学生的基本功。在长期练习后能逐渐提升学生的音乐感。另外，还可以将音乐中的节拍唱出来，提升儿童的节奏感，并更好地感受音乐旋律[3]。

2.3 培养儿童灵动力

在对儿童钢琴教学中应注重激发儿童的灵动力，在弹奏中赋予音乐灵魂，使音乐的呈现效果更加生动。由于儿童具有活泼好动的天性，教师在实际教学中不应为学生营造刻板的印象，并利用儿童活泼的天性，将内在情绪释放出来，使钢琴教学变得简单，使儿童更易接受。这样能在实际的教学中，使儿童感受音乐中的旋律、节拍以及表达的情感，增强音乐的魅力。例如在音符教学中，可以使学生们结合动作拍打节拍，并且将节拍数出来，通过拍手、捻指、拍腿、跺脚等方式将音乐中不同的小节的节拍良好表达，并提升钢琴教学的趣味性。使学生良好地感受音乐节拍，随着音乐的律动，使学生更好地控制节奏。另外，在儿童教学中，应注重提升儿童音乐兴趣，避免儿童枯燥刻板的练习，激发儿童的内在动力。这需要教师采取多元化的教学方法，激发学生的学习热情。

总结：

综上所述，在钢琴教学中注重培养学生的钢琴素养，将钢琴教学与音乐素养相结合是十分重要的，通过钢琴教学培养儿童的艺术审美，提升学生的音乐修养，良好的实现美育教育。因此，教师在钢琴教学中，应当结合儿童的学习特点，注重培养儿童感受力，提升儿童实践力，培养儿童灵动力以及提升儿童音乐兴趣，将钢琴教学的价值发挥极致。

参考文献：

[1]车爱清. 儿童钢琴教学与音乐素养相结合的建议与思考[J]. 北方音乐，2019，39（13）：155，158.

[2]田甜. 学前儿童钢琴启蒙教学中教师应具备的几点素养[J]. 北方音乐，2019，39（17）：171，174.

[3]刘雨檬. 基于儿童音乐能力发展的钢琴启蒙教学顺序性研究[J]. 科教文汇，2021（27）：104-106.

唐梦云（1990.10）女，回族，安徽省阜阳市，教师，助教，音乐表演钢琴方向，阜阳幼儿师范高等专科学校，236000，

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