基于工学结合的中职技能大赛辅导教学模式探究——以计算机检测维修与数据恢复大赛项目为例

刘 倩

(滁州市机电工程学校 安徽滁州 239000)

一、研究背景

中职教育是国民教育的重要组成部分。中职教育一方面可以提升国民整体知识水平和文化素养，另一方面适应了国家对具有劳模精神和工匠精神的高技能人才的需要。

但是现在中职教育中存在着一些问题，如中职学生文化课基础薄弱，自律能力差，也没有较好的学习习惯，学习起来可能比较吃力，导致学生对待专业课、文化课学习态度不积极，增加教师的教学难度，课堂效率难以提升。为了解决这些问题，下面以计算机检测维修与数据恢复大赛项目为例，阐述工学结合的中职技能大赛辅导教学模式的应用。

二、工学结合

工学结合，就是将与学习相关的要素和与工作相关的要素相结合，学生一边工作实习一边进行课堂学习，在实践中锻炼成长，提升专业技能。工学结合的形式有很多种，主要是工作、学习交替的时长不一样。学生可以通过工学结合的方式得到很好的锻炼，获得许多学校之外的知识和经验，促进临场应变能力、团队合作能力等的提升，以便将来更好地融入社会。推崇工学结合，加强校企合作，有助于学校更好地培养人才，较好地解决当代中职教育问题，符合学生发展的特点。

三、计算机检测维修与数据恢复大赛项目

此项目的任务主要有三个：(1)检测计算机主板及功能，检查是否有问题并进行维修；(2)对存储设备进行维修并且恢复数据；(3)计算机组装与检测。此项目旨在通过理论与实践提升学生的专业技能，重点培养学生专业能力以及综合素养，展现中高职教育的教育成果，增强中高职信息技术类专业学生升学、就业的竞争力，提高升学、就业水平。

(一)技能大赛对学生专业能力的培养

1.参赛基本认知

首先，参加比赛需要选择比赛项目，需要了解比赛的任务、比赛主要考查内容，据此确定自己需要加强复习的技能知识、操作流程有哪些。计算机检测维修与数据恢复大赛项目、主要考查如何识别常用的电子元器件，以及如何检测其是否有问题、计算机检测维修工具是如何使用的、如何判断计算机元件是否有问题以及如何更换，相关的故障现象以及维修方法、数据恢复需要用到的相关软件数据等。比赛的目的有两个：一是遴选我国电子信息产业发展的人才，对计算机主板以及功能检修、设备存储检修、数据恢复、计算机组装等相关技能知识和操作流程进行考查，明确学生是否熟练掌握相关的技能知识，帮助学生了解自身有哪些不足、与别人有哪些差距，促进良性竞争；二是考查中职教育的水平、人才培养的质量，从而发现哪些地方做得不够好，需要加强改进。

2.参赛需要的基础知识与操作技能

主要是计算机使用技能及相关知识，以及电子相关专业工具的知识、使用方法等，但是比赛中可能还有学生平时没有学到的知识技能，是需要在实践中了解的。有的技能虽然比较单一，但是很重要。比如焊接工具的使用、如何查看各种仪表、仪表的各项数据代表什么意思等。

3.训练任务执行

在比赛前，学生一般会参加培训，进行实战训练。因为比赛的内容是比较全面的，不是考查单一的知识技能，平时在学校中可能没有对这些知识技能进行整合，各个知识点之间没有进行很好的关联，所以需要进行训练，把握比赛考查内容；有的比赛是小组赛，考验小组的默契程度、是否有良好的分工等，因此学生需要通过实践训练进行磨合。

(二)技能大赛对学生社会适应能力的培养

学生终究是要从学校出去融入社会的，融入社会就涉及与他人沟通合作的问题。技能大赛从沟通、组织协调、流程管理和完善交付等多个维度，对参赛选手的个人和团队能力进行全面的考查。

考查的基本要求是遵守社会公德以及职业道德，就是在比赛中没有违规违纪的现象发生，并且在比赛中需要具备安全意识，能够按照工作规范对自己的工作环境进行整理，等等。更深层次的考查是考查小组内是否能很好地进行分工合作、分工是否合理、流程是否正确、最终是否能呈现比较完整的报告结果，等等。

想要在比赛中取得优异的成绩，学生就要了解自身与队友各自的特点，学会分配工作、提升效率。各个学生的专业技术水平不一，除了需要向技术水平高的队友学习之外，还需要对技术水平不如自己的队友进行耐心指导；如果队友是同水平的，则需要进行合理分工，提高完成工作的速率。通过参加技能大赛，学生不仅能发现自身的不足，向他人学习，也能学会如何与他人实现合作共赢，方便日后更好地融入社会。

(三)技能大赛对学生学习方法和能力的培养

技能大赛还考查学生收集信息的能力。学生不仅要擅长收集信息，还要学会如何整合信息以及筛选出对自己有用的信息。实际操作中获得的信息量巨大，有的信息是碎片化的，需要进行整合分析，这就需要学生整体把控，了解自己所需要的信息，并且制定完善的工作流程，进行信息的整合与筛选。在日常训练的时候，需要进行良好的学习规划，对自身的学习能力有足够的了解，比如是否能建立完整的知识体系等，从而有效地学习。

四、基于工学结合的中职技能大赛辅导教学模式

(一)教学模式简述

为了使学生能在中职技能大赛上取得优异的成绩，教师需要对基于工学结合的技能大赛辅导教学模式以及方法进行相应的研究和设计。以职业院校计算机数据恢复技术教学为例，应当和企业的计算机数据恢复运用技术结合起来，将学校现有的企业计算机数据恢复的实训基地设置为校企合作的计算机数据恢复的运用技术实践区，从而为学生提供更好的锻炼专业技术的平台，为学生今后更好地适应工作环境、融入社会做准备。

(二)教学模式设计

在计算机数据恢复的专业教学计划中提出专业人才培养的方向和目标，调整专业课程结构和模块化的设置，强调对学生创造思维及能力的培养，锻炼学生的企业竞争意识。而基于工学结合的中职技能大赛辅导教学模式课程体系的构建，主要应该以企业实际工作内容为导向，调整教学的主要方向，调整实践课的内容，注重理论与实际的结合，实现企业各个岗位技能和专业课程教学内容的相互对接。

(三)教学方式设计

在计算机检测维修与数据恢复大赛前辅导培训的过程中，应当对可能发生的情况进行分析并且让学生自己上手，引导学生自己发现问题的关键，培养学生独立思考以及分析问题、解决问题的能力。在计算机数据恢复教学中，充分利用已有的教学设备，在实训室让学生亲手操作，使其对工作环境以及工作氛围有更直观的了解。学校还可以举办校内的中职技能大赛，训练学生的实操能力，锻炼学生的思维，为选拔出色的专业选手参加校外的中职技能大赛提前做好相应的准备。

(四)教学内容设计

在计算机检测维修与数据恢复大赛辅导教学中，教师可以比赛的具体要求为指引，按照考核的标准，开发对应的课程，比如计算机主板的检测维修等；在进行实训的时候，可以模拟中职技能大赛发布任务，如让学生自己进行计算机数据恢复、计算机主板维修更换等；还可以将一个专业技能拆分成好几个不同的具体板块，分别展开教学，让学生全面深入地掌握专业技能。

五、小结

工学结合是目前中职教育的主要教学模式之一，中职技能大赛能更好地帮助职业学校对自身的教学模式进行改革和完善。基于工学结合进行中职技能大赛辅导教学，能让学生对企业工作流程有更加细致的了解，强化学生的专业能力，提升团队合作能力，为其将来更好地融入社会做准备。