好样的俊逸

黄颖

【关键詞】教育引导；班主任；教育反思

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）71-0077-02

“天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。”——《钢铁是怎样炼成的》

初遇

随着高一第一学期末的选科分班，俊逸来到我的班上。因为是文科班，男生着实不多，俊逸被我安排在最后一排。正如他的名字那般，俊逸是个俊秀内敛的大男孩。俊逸的学习也不错，在班级的排名比较靠前，因为在之前的班级担任劳动委员一职，我便推荐他担任新班级的临时劳动委员，他欣然接受。

对于自己的工作，俊逸认真负责。他排好卫生值日表，每天确认不同职责岗位的同学是否到位，合理调度集体大扫除。偶尔做得不到位的时候，我也会提醒他。每当这时，俊逸总是腼腆一笑，甚是可爱。

事情的转折大约有二。

有段时间，俊逸的学习成绩有所下降，我也观察到，俊逸听课的时候，稍显慵懒，经常较长时间靠在后墙上。我跟俊逸商量，想将他的座位往前调一调，通过改变环境，改善一下学习状态。但是俊逸并不太愿意，表示已经习惯坐在后面了。

大概是同一时间段，我所带的班级接受了一项任务，要在学校宣传片中出镜。因此，我们需要配合一些场景的拍摄。俊逸爸爸在拍摄当天早晨发信息给我，帮俊逸请假，问及缘由，他却是含糊其词。

俊逸休息了一天，第二天便来学校正常上课了。关于座位的调整，俊逸也同意往前调一些，但他表示，学习状态有所回升后，还希望能回到原来的座位。

后来，俊逸还是一如往常的喜欢浅浅地笑。在上次的请假之后，俊逸没有再缺席过，只是学习上依旧没有太大起色。

浅浅地接触，似乎不足以让我全面深入地了解俊逸。我决定以上次的“突然请假”为切入口，主动联系了俊逸的爸爸。

纠结

原来，是个不一样的俊逸。

俊逸爸爸感受到我的诚意，直言不讳地跟我说了俊逸的情况。原来俊逸因为比较顽固的皮肤病留下了后遗症，面部有一些色素沉淀。俊逸爸爸带着俊逸看过很多医生，医生们都表示没有太大问题，对健康没有任何影响，通过药物的涂抹，在外观上也会很大改善。其实，我是有一些诧异的，接触这么长时间，我从未留意过俊逸面部那一块不大的色素沉淀，正如我之前所说的，俊逸真的是一个可以称得上俊美的大男孩，再加上他本身的肤色不算白皙，我相信绝大多数人跟我一样，不会注意到这个小缺陷。

但是，俊逸不是一般的纠结。

他不断搜寻各种信息，央求父母带自己去求医问诊，父母以疫情期间不方便出行为由，采用“拖延战术”。俊逸喜欢教室里最后的那个位置，也是因为他不想获得更多的关注。也是因为这样，他更加无法接受在镜头里出现，只能以身体不适为由请假。这样的纠结大约从初二开始，他越来越在意，越在意越不适。时至今日，俊逸已经发展到了经常失眠的程度，没有办法专注于高中阶段更加紧张的学习。

碰巧的是，我自己的先生也是个皮肤病患者，跟俊逸的情况有所类似。这是我跟俊逸交谈的切入口，他很诧异于我对此类问题的了解。我告诉俊逸，他的痛苦，只有他自己感受最深，父母师长都没有办法替他承受。俊逸点点头。我也深深明白，俊逸跟我先生不同，他还是个孩子，不能要求他像成人一样有强大的内心。于是，我给了俊逸一个建议，先找学校专业的心理咨询老师聊一聊。俊逸思索片刻，答应了。我想，这应该是个不错的信号。

协同

临近学期末，俊逸的成绩却依然下滑。我决定家访。

俊逸的父母在体制内工作，父母关系和睦，俊逸是家中唯一的孩子，备受宠爱。俊逸爸爸告诉我，俊逸在与心理老师交谈之后，纠缠父母的频率没有那么高了，但是失眠的情况没有太大的改善。交谈中，我能感受到俊逸的父母因为俊逸的执拗，既心疼又无力。

我告诉俊逸的父母，最难受的还是俊逸，他的痛苦，任何一个人都没有他体会得更深。走不出来的是俊逸，俊逸还是孩子，他没有办法控制自己的执拗，很难想通成年人认为很简单的道理和常识。听了我的一番解释，他们宽慰了很多。

但是，俊逸需要除父母、老师之外，更加专业的指导和帮助，这是俊逸父母需要明白的。这次，不再是俊逸缠着父母去专业的皮肤病医院了，而是父母带着他去专业的精神科医院，而俊逸也意识到自己的问题了。他开始服药了，每周开药，药量逐渐递减……

地理老师告诉我，俊逸晚自习结束后，还会给他发信息，问问题；俊逸的数学有了起色，一次周考中，他位列班级第一；俊逸不再跟我提调整座位的事情了……

教育是缓慢的艺术。教育不是浮光掠影，只有触碰到学生的心灵，去感受他的感受，去理解他的想法，才有可能帮助他铲除内心的杂草。教育也不会立竿见影，而是需要小火慢炖的艺术，用“牵着蜗牛散步”的心境，陪伴学生成长。

最后，送给好样的俊逸一句话：生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。

（作者单位：南通大学附属中学）