青少年学生诚信教育策略探析

2022-03-09 20:05陈枫传
广东教学报·教育综合 2022年24期
关键词:青少年学生诚信教育策略

陈枫传

【摘要】本文从转变教育观念、丰富教育内容、开拓教育形式和创新教育评价机制四个方面,对在青少年学生中开展诚信教育的策略进行探析。

【关键词】诚信教育;策略;青少年学生

诚信是一个人立身处世、相互交往的行为准则,是人类社会最基本的道德规范。培养青少年学生的诚信品质,是素质教育的重要组成部分,也是立德树人的必然要求。作为一项长期而艰巨的育人工程,开展诚信教育不能封闭进行,更不可以保守孤立。在新时代开展诚信教育,必须要注入新血液,应大胆改革、勇于创新。这既是基础教育课程标准改革的基本要求,也是社会主义现代化国家健康发展的重要基础。

一、转变教育观念

教育观念的转变,是教育现代化的先导和动力。因此,要做好诚信教育,培养青少年学生的诚信品质,我们的教育观念必须及时更新,革除教育中一些不合时宜的旧传统,做到与时俱进。例如,诚信教育在过去很长一段时间里受关注和重视程度不足,导致学生的诚信品质教育没有得到充分的发挥。基于这样的局面,我们要转变思想、调整心态,将诚信教育放在德育工作的重要位置,明确诚信教育是学校思想道德教育的主要内容之一,是素质教育的重要组成部分,把诚信教育作为青少年学生的一项日常行为规范来抓。在诚信教育中,充分尊重学生,与学生建立平等、互助的师生关系。实践证明,确立“以人为本”的教育理念,在诚信教育工作中往往能取得事半功倍的育人效果。再如,教研方面,通常开展的诚信教育往往注重实践,而较少关注系统理论知识的梳理。诸多诚信教育的个案、经验、学说等体系性不足,不利于促进诚信教育的深入发展。针对相关情况,学校在开展诚信教育、培养学生诚信品质时,应注重分析、反思和总结,深入研究,透彻理解诚信教育的核心与意涵。诚信乃“为人之德”的基础核心,为人处事的“应有之义”,分析诚信教育的背景和学情,明确开展诚信教育的重要性和迫切性,等等,从而为诚信教育的开展提供可行的指导思想和理论依据。

二、丰富教育内容

传统诚信教育的内容呈现单一乏味、青少年学生学习积极性不高、学习动力不足等情况,这直接影响到诚信教育的实效。为此,教师要在诚信教育的教材上多加钻研、改进,突出对青少年学生的诚信观念、诚信态度、诚信习惯养成等方面的教育培养要求,并贯穿于整个义务教育阶段的教学之中。根据青少年学生的日常生活实际,收集更多当今社会影响较大的诚信案例,如,先进名人、先进事迹等具有代表性的鲜活、生动的教育案例,使诚信教育的开展更具有时代的意义与价值。中华民族优秀传统文化中有关“诚信”的资源也很多,编写教材时可“取其精华”,选取适合青少年学生的部分进行编排。与此同时,开设以“诚信”为主题的专门课程。课时安排适中,义务教育阶段至少每周一节诚信教育课。在课程设置和安排的过程中,要根据青少年学生的身心发展特点和接受能力,突出“以生为本”。要平衡理论与实践,合理分配理论课时与实践课时,将诚信道德思想的理论知识与诚信践行的活动进行有效的融合,做到“知行合一”。加强各学段之间诚信课程的有效衔接,使其有序化、层次化,从而形成一体化的课程体系。

三、开拓教育形式

在开展诚信教育时,学校领导及广大一线教师务必要重视起来,对诚信教育的形式进行改革与创新。教育不能仅仅局限于课堂之内,要转变传统单纯依靠课堂教学的育人模式。换言之,要充分运用学校乃至社会的“一砖一瓦”进行诚信育人。例如,利用校报、宣传栏、广播、班级黑板报、宣传标语等,树立良好的校风。通过队会交流、晨会教育、寫日记等,营造良好的诚信氛围。又如,组织青少年学生踏出校门,走访社会,开展调研,收集有关诚信正、反两方面的资料,通过分析和比较,使他们在耳濡目染中形成“讲诚信为荣,不讲诚信为耻”的正确观念。还有,随着信息时代的到来,教师可以从网络平台的使用入手,引导学生正确处理网络平台上的各类信息,引导青少年学生警惕欺诈行为,避免上当受骗,提高明辨是非的能力,从而促进诚信品质的养成。

四、创新教育评价机制

评价也是一种育人手段。在诚信教育过程中,教师要发挥教育评价的功能,以发展性的眼光去评价每一位学生,为培养青少年学生良好的诚信品质奠定坚实的基础。根据学情,创新机制,用评价去激励青少年学生,记录他们的成长。当他们通过努力获取诚信的精神粮食时,要及时地给予表扬,然后把他们做出诚信行为的事迹记录下来,以此来关注他们的品德养成。对于说慌、不懂装懂、抄袭别人、欺瞒他人者等行为,也可以通过评价去及时纠正。教师要采取多元评价机制,重视青少年学生的个性特征,做到“以生为本”。评价的方式可以是个人自我评价,也可以是教师评价、家长评价、同学评价,甚至可以是社会舆论评价。值得注意的是,评价必须坚持公平、公正、实事求是的原则。采用合理的评价方式,多角度、多方面去评价青少年学生的思想进步、行为习惯养成,有利于帮助青少年学生认识自我,实现个人价值。

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