人物描写也精彩

鸿博

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。但是反映到同学们的作文中，却几乎是“千人一面”“众口同腔”。那么，我们就来聊聊如何抓住特征描写人物。

首先，可对人物进行外貌描写。外貌描写，也称肖像描写。即对人物的外貌特征（包括人物的长相、穿着、身材、姿态等）进行描写。在外貌描写的过程中，我们既要看到人物的身份，也要揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

例如，杨绛先生的《老王》中写道：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”用这样的笔墨来表现老王身体僵直、生命即将终结的样子。

其次，选取典型事例。所谓典型，就是最能集中反映中心思想的事，能够表现出人物的好思想、好品质以及美好情感的事。对中学生而言，典型事例的选择要着眼于小事。这样的事表面看是普普通通的凡人琐事，但其中却有着不小的意义和深刻情感。这就是我们常说的“以小见大”。

例如，美国作家海伦·凯勒的《再塑生命的人》，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例，都围绕莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功，表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。

再次，着重刻画人物。

1.增加连续性动作描写。我们不仅要写出“做什么”，还要写出“怎么做”。           例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

作者用了一系列动词，细致地描写了雪地捕鸟的各种不同动作，准确、生动，有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的专注和兴奋。

2.适当进行语言描写。语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能让人物形象鲜明。

例如，史铁生《秋天的怀念》：她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

通过此处的语言描写，我们可以感受到在儿子同意去北海看菊花后，母亲一连串的语言无不透露着欣喜，一个爱儿子、希望儿子乐观坚强的母亲形象跃然纸上。

最后，重视语言的可读性。可运用修辞、侧面描写、对比、欲扬先抑等写作手法，还可以借助环境描写，议论抒情等来增强语言的可读性。

【小试牛刀】

请结合下面图片内容，写一个片段。

要求：1.可根据图片内容适当增加情节，写出人物精神。

2.运用多种表现手法，丰富人物形象。

3.片段中不得出现真实的地名、校名、人名。

【优秀片段】

一

看着那个已经落满灰尘的永久牌自行车，我不禁又想起了爷爷。爷爷是个地地道道的修车匠，不管何时，只要爷爷出现在修车摊，他一定穿着一套灰色的工装，系一条黑得发亮的围裙。爷爷修的车总是又脏又破地推进来，干干净净地骑出去，来修车的人没有不竖大拇指的。黏人的我总是缠着爷爷给我买糖吃，而爷爷总会用他那布满老茧和皱纹的手从衣兜里掏出几元钱给我，我抓起钱就跑，生怕爷爷反悔。“慢点儿，记得给小伙伴带几块儿。”爷爷的嘱咐声紧跟我的脚步传入耳朵。

——陈悦闫

二

我的爷爷是一位老修车匠。爷爷摆摊时都会穿一件布满油渍的衣服，胳膊上套着已经分辨不出颜色的套袖。在爷爷的修车摊，总是停着几辆坏了的自行车。每次我缠着爷爷给我讲故事，爷爷都会放下工具，不紧不慢地从口袋里摸出一块奶糖递给我，那只拿着糖的手布满了深深浅浅的皱纹，还有些许裂口。我接过糖放在嘴里，一股甜蜜溢满心头。我抬头看向爷爷，恰巧对上爷爷慈爱的目光，那目光如一道暖阳，柔柔地洒了我一身。

——王天慧

三

爷爷是一名老修车匠，腰间围着那块洗得看不出颜色的围裙，修车摊边总是停着几辆自行车。“爷爷，您什么时候能陪我玩啊？”我拽着爷爷泛白的套袖问。“乖，等一会儿，先到那边吃糖等爷爷好不好？”说着，爷爷从兜里掏出了一块大白兔奶糖给我。他笑着看我接过糖，又用他布满老茧的手摸了摸我的头。阳光下，爷爷的笑闪着光，笑里有着世界上最甜美的味道。

——胡瀛心

四

我爺爷是一位精致的修车匠，他一直都梳着精心设计的发型，穿着一身已经褪色却非常干净的衣服。一把把扳手、螺丝刀都整齐地摆放在工具箱里，来修车的顾客无一不拍手称赞：“那帅老头儿的店不仅车修得好，环境还好，以后就去他家。”每到这时，我都能看到树下的工具闪耀着灿烂的光……我常常扯着爷爷的袖子喊：“爷爷，您陪我玩会儿。”爷爷总是用那布满老茧的手递过来一块钱：“去玩摇摇车吧。”“爷爷最好啦。”兴奋的我跑走了，却没关注到爷爷那饱含笑意的脸……

——袁俊熙

五

走进后院的小仓库，就见爷爷边修着车边和老友聊天，那已经开裂的手在自行车上不停地鼓捣着，那满是布兜的老旧工装上有着明显的油渍。无聊的我伸手摆弄爷爷的工具。“一边儿玩去。”爷爷轻吼一声，低头接着工作。我不耐烦地走出仓库，刚走到门口，就听那位大叔说道：“就这技术，咱这片就没有人能撵上您的。”修完车，爷爷整理完工具喊我回去，从兜里掏出一颗外皮稍微有点污渍的糖递给我。看他黝黑的脸上慈祥的笑容，糖果的甜流淌在我的心田。

——李荣钦

六

一双粗糙的大手在两轮之间的车梁上摸索着，手被割出一道鲜红的印记，他却只是在水盆中涮了一涮，没有多看伤口一眼。四周零星散落着他修车的工具，旁边还有一个与他朝夕相伴的孩子。他总会在那十字路口修车，陪着他的孩子看着来来往往的人群，到最后只剩下一缕夕阳拉长了两人的身影。他是我的爷爷，那个孩子就是我。

——王天慧

评语 在选材方面，小作者们均根据图片提示描写了爷爷修车的画面，这些片段让我们感受到了爷爷对“我”浓浓的爱。在人物刻画方面，片段均选用了外貌描写、语言描写、动作描写，将鲜活的人物形象呈现出来。而侧面描写的句子如陈悦闫的“爷爷修的车总是又脏又破地推进来，干干净净地骑出去，来修车的人没有不竖大拇指的”，如袁俊熙的“来修车的顾客无一不拍手称赞：‘那帅老头儿的店不仅车修得好，环境还好，以后就去他家’”更是为文章增色不少。几位小作者语言流畅，情感细腻，文章可读性强。

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