生源结构与职业技能的相关性分析——以职业院校技能大赛为分析视角

赖阿红

(黎明职业大学 教务处，福建 泉州 362000)

教育部于2022年4月修订的《中华人民共和国职业教育法》指出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径”[1]，重新定义和强调了职业教育的地位和内涵。而职业院校技能大赛作为教育部和教育厅组织的官方竞赛，是检验职业教育人才培养质量的一种有效方法，其成绩更是教育行政部门考核职业院校办学能力的重要评价指标之一。自2008年举办全国职业院校技能大赛以来，职业技能大赛就引发了热烈探讨，陈炳和[2]、曾天山等[3]学者深入解读和剖析大赛的内涵、要求和价值，高洋[4]、靳润成等[5]学者针对大赛对学生和院校的影响进行分析，杨建良[6]、马成荣等[7]学者则就技能大赛促进职业教育人才培养的具体途径进行探索，多位学者的研究均肯定了职业院校技能大赛对职业教育人才培养的积极作用，也提出了院校培养职业技能人才的理论性策略，但到目前为止未见有基于统计学分析探讨职业院校技能人才选拔和培养的研究。

在高职生源复杂多样的背景下，了解不同生源结构的学生技能竞赛参赛获奖的差异性，有助于为职业技能大赛学生选拔及培养提供依据和参考。该研究从三个角度分析生源结构与职业院校技能大赛的相关性：第一，通过追溯技能竞赛获得者的性别、考生类别、生源来源、生源省份等信息，用统计学方法分析获奖选手生源特征；第二，将不同级别的获奖情况转换为定量数据，分析不同生源特征的选手在国家级和省级大赛中获奖能力的差异性；第三，利用SPSS22.0软件独立样本T检验法和Spearman相关性分析方法探讨生源质量与获奖能力之间的相关性。

一、研究对象

该研究的生源数据来自黎明职业大学。考虑到2019年国家实施高职扩招政策，2021年高职扩招任务已完成，为准确反映生源因子对职业技能竞赛的影响，总体样本限定在实施新政策之前所招收的学生。鉴于职业院校学生培养周期为3年，为获得完整的职业技能大赛获奖数据，该研究选择已毕业的2016、2017、2018级学生作为研究对象。生源数据来源于黎明职业大学2016—2018年考生录取系统数据。考虑中职生源在中职阶段的参赛获奖经历与高职阶段获奖能力相关性分析和学生在高职阶段获奖情况分析的需要，故技能大赛获奖数据选择2014—2022年教育部公布的全国职业院校技能大赛(简称国赛)获奖名单和福建省教育厅公布的福建省职业院校技能大赛(简称省赛)获奖名单。

二、技能竞赛获奖选手生源情况分析

2016—2018年黎明职业大学共录取报到9 677人，在高职阶段省赛获奖者304人，国赛获奖者18人。国赛获奖者中有13名是经由省赛推荐参加国赛并获奖，另有5个学生未获得省赛奖项，直接获国家级奖项，经分析此赛项为珠宝玉石鉴定，国家2018年开始举办此项比赛，但福建省未举办对应赛项，而是通过行业赛选拔。考虑到职业院校技能大赛层层选拔机制，为减少对分析结果的影响，这5人不列入分析对象。

将获奖选手按不同生源因子进行统计，统计结果如表1所示。从男女比例上看，省赛获奖者中男生占66.12%，女生占33.88%，但国赛的选手中男生占比84.62%，提高了18.5%，获奖比例远高于期望值(生源占比)。由此可见，男性选手获高级别奖项潜力更大。

表1 2016—2018级学生职业技能大赛获奖选手情况分析

从生源类型来看，2016—2018年黎明职业大学新生生源类型分为春季高职分类考试生源(面向中职生和面向高中生)、秋季普通高考生源(高中生)、二元制和五年制高职生源。其中五年制高职(简称五年专)，黎明职业大学采取三二分段培养模式，即前三年在联合办学的中职院校就读，后两年在黎明职业大学就读，后两年从中职转轨到高职院校的人数算入当年在校生人数，因此该研究所指五年专生源是指当年转轨人数。分析结果显示，省赛获奖选手生源类型占比依次是秋季高中生>中职生>春季高中生>五年专>二元制，国赛获奖选手生源类型占比依次是秋季高中生>中职生>五年专>春季高中生>二元制。中职生源获奖比例均高于期望值9.66个百分点以上，这意味着中职生源竞赛获奖概率更高。春季高中生整体获奖选手比例较期望值下降较多，尤其是在国赛中，春季高中生占比较期望值下降23.05个百分点；秋季高中生占比差异性不大；五年专选手在国赛中占比较期望值高出11.67个百分点。

从考生来源上看，省赛获奖选手生源来源占比与期望值相当，但在国赛中，城镇选手占比较期望值高5.85个百分点，说明在国赛中，城镇选手获奖潜力更高。

从生源省份来看，省赛获奖选手95.72%来自福建省内，国赛获奖选手92.31%来自省内，这与生源占比相当，说明生源省份对竞赛获奖影响不大。

三、生源因子与技能竞赛获奖能力相关性分析

考虑到不同级别的竞赛难易度较大，不宜单纯将获奖人数和数量认定为获奖能力。为合理探究生源因子与职业技能大赛获奖能力的关联性，根据《黎明职业大学学生竞赛管理及奖励办法》，将全国、福建省职业院校技能大赛获奖选手根据奖励金额赋分，为便于统一标准，获团队奖的学生，按照获个人奖的奖金数量赋分，如国赛个人项目一等奖30 000元，视为技能竞赛获奖能力为300分，以此类推二等奖赋分150分，三等奖赋分90分；省赛一等奖赋分80分，二等奖40分，三等奖24分，优秀奖获得者5分。根据以上赋分标准，计算获奖选手的技能竞赛获奖能力，分析不同生源特征的选手在国赛和省赛中表现的差异性。

(一)不同生源特征的选手国赛获奖情况差异

黎明职业大学2016—2018级学生共获国赛13项，其中一等奖(国1)1项，二等奖(国2)6项，三等奖(国3)6项。从图1可知，国1由城镇籍男性中职生获得。从性别来看，男生获国赛11项，平均获奖能力136.36分，女生获国赛2项，平均获奖能力120分，说明女生在国赛中不论获奖人数还是获奖数量都略逊于男生。从获奖数量来看，秋季高中生获奖数量最多，但从平均获奖能力来看，中职生>春季高中生>五年专>秋季高中生>二元制生源，也就是说除未获奖的二元制生源外，秋季高中生平均获奖能力最低。从生源来源分析，城镇籍选手虽然获奖数量不足农村籍选手的一半，但平均获奖能力高于农村籍选手。

图1 不同生源特征的国赛选手获奖情况

(二)不同生源因子的选手省赛获奖能力差异性分析

计算不同生源因子参加省赛的获奖能力，结果如表2所示，男性选手的平均获奖数量和平均获奖能力均高于女性选手。从平均获奖数量来看，中职生>五年专>春季高中生>秋季高中生>二元制，但从平均获奖能力来看，秋季高中生>春季高中生>五年专。从生源来源角度分析，城镇籍选手的平均获奖数量高于农村籍选手，但平均获奖能力略低于农村籍选手。

表2 不同生源因子省赛平均获奖能力分析

将省赛获奖选手按不同生源因子排列组合，采用描述统计分析其获奖能力差异性。统计结果如表3所示，获奖数量最多的前三类分别是农村籍男性秋季高中生、农村籍女性秋季高中生、农村籍男性春季高中生。平均获奖能力排名前三的是农村籍男性中职生、城镇籍男性中职生、农村籍女性中职生。从获奖稳定性来看，排名前三分别是农村籍女性春季高中生、农村籍女性五年专生源、城镇籍女性秋季高中生。从表中可知，相同类型和来源的情况下，女性获奖的标准差均小于男性，如女性农村籍中职生获奖能力标准差35.24，小于男性农村籍中职生获奖能力标准差36.31；女性农村籍五年专生源获奖能力标准差13.86，小于男性农村籍五年专31.30等。也就是说女性选手竞赛获奖能力更为稳定。

表3 不同生源组合省赛获奖能力分析

四、生源质量与竞赛获奖能力关联性

一般认为生源质量直接影响培养质量[8-9]，为验证生源质量与职业技能大赛获奖能力是否有关，该研究利用SPSS软件对生源质量与竞赛获奖能力相关性进行分析。

(一)中职生参赛经历与省赛获奖能力的相关性

鉴于中职生源涉及多个大类，不同大类考试难易程度不同，分数差异性较大，不宜直接比较分数，考虑到福建省在2016—2018年高职院校分类招考中实施“获得国赛三等奖及以上和省赛一等奖可予以免试录取，获得省赛优秀奖及以上的，享受照顾政策，包括享受文考加分政策或免职业技能测试考试，按满分计入”等相关政策，因此使用中职生源在中职就读期间是否获职业技能大赛(0-未参赛，1-曾参赛)作为衡量中职生源质量水平的指标，利用SPSS 22.0分析软件，采用独立样本T检验进行分析。

获奖能力独立样本检验

分析结果如表4所示，中职生源中26人在中职期间有参赛获奖经验，51人无参赛经验。从统计表中看到有参赛获奖经验的中职生平均获奖能力65.15，无参赛经验的中职生源在高职阶段获省赛平均能力为41.37，有获奖经验的中职生标准差53.158远高于未获奖经验中职生31.256，说明有参赛经验的中职生获奖能力较强，但稳定性较差。T=-2.103，显著性(双尾)P=0.043<0.05，也就是说在中职期间有参赛获奖经验的选手与没有参赛经验的选手在高职阶段获省赛能力是有显著性差异的。

表4 中职生参赛经验与获奖能力相关性分析获奖能力组统计量

(二)高中生高考成绩与获奖能力相关性分析

高中生源分为春季高中生和秋季高中生，针对春季高中生使用其学业水平测试成绩，利用SPSS 22.0软件分别分析2016—2018年分年度和3年总数据中成绩与获奖能力的相关性，分析结果显示：Spearman相关系数分别为0.042、0.036、-0.211、0.108，相关系数接近于0，而显著性P分别为0.822、0.876、0.534、0.398，P值均>0.05，也就是相关性不显著。换言之，春季高中生学业水平测试成绩与省赛获奖能力之间不存在相关性。

针对秋季高中生，鉴于2016—2018年黎明职业大学秋季高中生源分为理工、文史、艺术类三种，同时分为省内和省外生源，每年高考难易度有差，各省情况也不同，为便于分析，对数据处理如下：1.由于艺术类3年间高考标准变动较大，且该研究中仅有3个样本，故排除艺术类；2.通过计算不同省份不同年份理工类和文史类与同年本省同类别本一线分数间的差距，将其分数标准化处理，如福建省某选手2016年理工类340分，2016年福建省理工本一线为465分，其标准成绩为465-340=125分。利用SPSS 22.0分析软件分析标准分数与技能竞赛获奖能力之间的相关性，分析结果如表5所示，Spearman相关系数=0.114接近0，P=0.171>0.05，意味着秋季高中生高考分数与获奖能力之间无明显相关性。

表5 秋季高中生高考成绩与获奖能力相关性

五、结论与启发

(一)生源省份对获奖结果影响较小，不同性别和来源的选手获奖优势不同

从对获奖选手的生源因子进行多角度全方位的分析结果来看，选手的生源结构很大程度受学校生源结构影响，但生源是来自省内还是省外，并不会影响学生获奖。从生源来源来看，农村籍选手总获奖数多且省赛平均获奖能力较强，但城镇籍选手在国赛中表现更为优秀。基于性别角度的分析结果显示，男性选手获奖人数和平均获奖数量均较女性多，这与黎明职业大学以应用型工科为主的专业定位有关，但我们也要看到女性选手的竞赛获奖稳定性较男性选手高，因此在选拔和培养中可以利用各自的优点，通过合理搭配的模式组队参赛。

(二)不同生源类型的选手获奖能力差异性较大

分析结果显示，高中生在职业技能大赛中呈现出“多而不强”的现象，中职生源和五年专生源国赛平均获奖能力更高，且中职生源在省赛中人均获奖数量也是最多的。这与职业院校倡导技能培养的目标有关，中职生源和五年专生源在中职培养阶段技术技能掌握与高中生源相对较为扎实，在高职阶段应进一步提高中职生源和五年专生源学生实践能力和技能水平，培养学生的创新意识和团队精神，让技能型人才在比赛中精益求精，脱颖而出。同时我们也看到，二元制学生作为校企联合培养对象，职业技能理论上更为优秀，但在技能竞赛中却少有作为，这从侧面说明社会缺乏对技能大赛的重视，建议加大大赛宣传力度。一方面传播大国工匠事例，弘扬工匠精神，让全社会更为深入了解和认识职业教育发展的重要性，引起社会对技能型人才的关注；另一方面要提高职业院校技能竞赛成果转化，带动行业、企业积极参与进来，营造“尊重技能、崇尚技能”的文化氛围。

(三)生源质量与职业技能大赛相关性受生源类型影响

从相关性分析结果来看，在中职阶段有参赛经历的中职生源选手和未参赛选手在获奖能力方面表现出显著性差异，具体表现为有参赛经历的中职生获奖能力更强，这与王紫虹[10]等学者得出的“职业技能大赛参赛经历能够有效促进学生技能提高”结论一致。近年来，在我国高考制度改革大背景下，中职生源的比例越来越大[11]，高职院校在招生过程中可通过建立优质生源基地、出台相关政策等不断吸引优质中职生源报考，将职业技能获奖选手作为种子选手强化培训，择优选拔。而分析结果显示高中生高考成绩(学业水平测试成绩)与职业技能大赛获奖能力缺少相关性，换言之，成绩好的高中生源选手在职业技能大赛中也不一定更有优势。这提醒职业院校，相比于争取优质高中生源，重视对高中生的技能培养更为重要，可在学校常态化开展技能大赛，拓宽技能比武赛道，以技能竞赛为抓手推动专业人才培养模式改革与创新，构建竞赛长效育人机制。

由于生源数据具有隐私性，收集困难，因此目前该研究的分析仅限于某一高校，不同高校间是否存在差异，还有待进一步分析。