学时有味最清欢

朱晓鑫

已进入早春，可乍暖還寒，阳光还没有鲜亮起来。冬装脱去，丝丝寒意直往舒张开了的毛孔里钻。

班里不少孩子受了凉，课堂上，吸鼻涕的、咳嗽的、耷拉着脑袋的，让我的语文课也变得苍白无力，如同屋外还未明媚的春光。

“要不，给你们煮一壶生姜可乐茶吧！”下课前，我微笑着说。孩子们的背立刻挺直了。有的好奇这茶有什么功效，有的表示从未喝过，有的因不喜生姜而皱眉，但言语中都透着喜悦与期待。

下午第二节课后，我捧来几大瓶百事可乐，又搬来电磁炉。孩子们静静地坐在位置上。可乐汩汩地倒进锅里，散发出它特有的清甜，气泡欢快地窜动着，再加入切成薄片的生姜。随着温度上升，嫩黄的姜片浮在渐成琥珀色的可乐上，气泡渐渐消了，沸腾出带有微微辛辣的甜香。

一勺勺舀进纸杯里，孩子们兴奋地排队端取，有的小口啜饮，有的几大口就让杯底朝天，有的不时闻闻间或舔两下，还有的要倒进保温杯里带给妈妈喝……

一锅空了再煮一锅，孩子们开始来盛第二杯，队伍是那么秩序井然。有的孩子要一片生姜，站在讲台前就放进嘴里嚼。一些男孩子也拥了上来：

“老师，我要一片！”

“老师，我要两片！”

“老师，我要五片！”

眼睛亮闪闪的，声音敞亮而欢欣。我有些惊讶：“你们不怕生姜的辛辣？”“不怕！可乐煮过的生姜没有那么辣了。”“吃了生姜，感冒好得快！”其他男生也激起了兴致，纷纷来要姜片。他们小心翼翼地捧着杯子，似乎里面盛着的是玉露琼浆、添的是灵丹妙药。

也有女孩子鼓起勇气来了，姜片如蝶翼飞进了她们的杯子里。一锅锅姜茶见了底，一片片生姜也被吃光了。

孩子们有的鼻尖上冒着汗，有的直喊鼻子通气了，教室里弥漫着淡淡的辛甜，还有他们开心的笑声。在这绿意初萌的春天里，笑容点亮了四面的风。

我似乎是童话里煮魔法汤的仙女，使这可乐姜茶有了魔力。以后的课上擤鼻涕的少了，咳嗽声也渐渐消了，教室里又恢复了生机。

其实，我喜欢上课时的倾尽全力，如臧克家先生在教学时“以诗的几乎是疯狂的热情向学生们灌注……他们的热情被点燃了火，大家在燃烧，感情像一股暖流”。我喜欢这样有着暖流的课堂。而课堂外，暖流仍需涌动，如同这可乐姜茶温暖了料峭的春寒。

人间有味是清欢。真正热爱生活的人，会对食物无比热爱，美食令人身心愉悦与满足。当美食遇到真心，便演绎出了人世间极致的美好。而这，也是我的学生们让我明白的。每逢遇到昔日的家长，他们会告诉我，孩子念念不忘我带他们爆的米花，那喷香的米花脆响了童年时光，亦抚慰着他们现在紧张的中学学习生活。

那是一个冬日，我把一位还在使用传统爆米机的老师傅请到学校，孩子们围坐在操场边饶有兴致地看。师傅一边拉着风箱一边摇动着手摇转柄，“吱吱呀呀”地响;葫芦形压力锅架在火炉上，“呼呼”地转。随着“嘭”的一声巨响，一团白烟升腾而起，热腾腾的爆米花便装满了躺在地上的麻口袋，引得孩子们惊奇欢呼。他们放下捂紧耳朵的双手，捧着雪白的米花，“咔嚓咔嚓”大口大口地嚼。我还请老师傅将一部分米花做成糙米糕。他扬着清亮的糖稀，将米花与去掉红衣的花生仁拌匀，放在方木盘里压紧，待糖稀凝了后再切成块状。孩子们目不转睛地看着，等咬到还有些微温的香脆的糙米糕，更觉得是从未有过的美味。每个孩子还带了几块回家与父母分享。那份欢乐延续了整个冬天。

不由想起林语堂先生在东吴大学讲课时请学生吃带壳花生。林先生讲课前先讲吃花生之道。他说：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。”然后将话锋一转：“愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”林先生幽默风趣，春风化雨般使学生明理。那一包花生能量巨大，余香绵绵。

看来，在课堂内外让食物飘香早已有之。食物，和教材一样丰富而柔情。书香与美味齐氤氲，是另一种“三味”课堂，亦使读书滋味长。有人说，“世间情动，不过盛夏白瓷梅子汤，碎冰碰壁叮当响。”有时，让学生感动，也就是那一捧花生，那一杯暖茶，那一块米糕。

不擅厨艺的我下载了“豆果美食”app，有空就学着练两招。于是，某个节日，一起搓了滚圆的芝麻桂花汤圆，软糯着孩子们的唇舌;某个下午，蓬松的面包暖乎乎从面包机里取出，留香在孩子们的齿颊;某次秋游，鲜嫩香滑的可乐鸡翅，勾引着孩子们的食欲;某个中午，烤得松脆的苹果片，轻盈了孩子们的读书时间……在教学的间隙，用一种种食物，如同一枚枚印章，印刻在孩子们的记忆里，熨帖了他们的心灵，丰富并充实了他们的生活。

我愿在我的教育生活中，这些独特的味道留给学生的不只是对食物的欢喜，更承载了我对他们的无限关爱与祝福，带来的是一种情怀，一段回忆，一片热望，一种人生。让他们在淡暖清欢里，如沐春风，余味无穷。

（作者单位：江苏南通市通州区通州小学）

责任编辑 晁芳芳