任务驱动型作文“走进红色经典”导写

邢照允

文  题

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党第二十次全国代表大会胜利召开，中国共产党团结带领全国各族人民迈上了全面建设社会主义现代化国家新征程，正在向第二个百年奋斗目标进军。新时代青年生逢其时，重任在肩。复兴中学拟举办以“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书观影写心得活动。

下面是主办方推荐的部分红色经典小说、电影名目。

红色经典小说：《呐喊》《家》《青春之歌》《暴风骤雨》《创业史》《红岩》《红日》《红旗渠》《林海雪原》《小英雄雨来》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》。

红色经典电影：《南征北战》《上甘岭》《铁道游击队》《红色娘子军》《小兵张嘎》《英雄儿女》《地道战》《开国大典》《焦裕禄》《建国大业》《建党伟业》《长津湖》。

假如你受邀参加读书观影活动，请从以上所阅读或观看的红色经典中选择一部，写一篇读后感或观后感。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导引

本题要求以红色革命经典小说与电影为写作材料，设置了读后感与观后感的实用文体写作任务，彰显立德树人的育人宗旨。这一命题体现了阅读、写作与视听的多元融合，与普通高中语文新课程标准规定的18个学习任务群中的“整本书阅读与研讨”“中国革命传统作品研习”“思辨性阅读与表达”“跨媒介阅读与交流”等学习任务群对接，能有效考查考生的语文素养。

写此题，首先要明确特定时代语境与主题导向，即在中国共产党团结带领全国各族人民“迈步新征程、进军新目标”的历史节点，“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”的主题框定。在写作读后感或观后感时，要联系这一语境与主题谈自己的体会与感受。

其次，要熟悉材料中列举的某部红色经典小说或电影的具体内容，包括时代背景、故事情节、人物形象、主题思想、表现手法、艺术价值等等。还要把握读后感和观后感的写法；作文要符合文体要求，且富有新时代气息。以下立意供参考。

1.《创业史》：学习梁生宝这位中国20世纪50年代農村社会主义创造者自强不息、勇于奋进的精神；学习他执着追求、顽强拼搏的精神。

2.《钢铁是怎样炼成的》：新时代中国青年，要从保尔身上汲取奋斗精神；要树立远大的理想，明确奋斗目标，自强不息，奋发向上。

3.《焦裕禄》：弘扬亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神；要像焦裕禄同志那样鞠躬尽瘁，全心全意为人民服务。

4.《长津湖》：传承中国人民志愿军战士钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，弘扬他们团结友爱、同仇敌忾的爱国主义精神和勇于奉献的革命乐观主义精神。

文体要求

读后感是读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章。和一般议论文写法相似，写读后感也要提出问题、分析问题、解决问题。

一、理解原文，把握要领。只有透彻理解原文的精神实质，才能写出深刻见解。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。叙议结合，以“感”为主。写感想要紧密联系原文的思想内容，引用原文要有的放矢，防止因过多复述而把读后感写成“读后抄”。

二、抓住重点，畅谈感想。读了原文后，感想往往是多方面的；要在思考、分析的基础上，选择最值得表达、确有自己见解的感想来写。这样才不至于面面俱到、中心模糊。写读后感要做到言之有物，言之有理，言之有情，言之有序，否则泛泛而谈，空洞无物。

三、紧扣原文，理性发挥。写读后感既要联系原文，又不能简单照搬原文内容，应联系原文确定自己的观点。读后感的基本观点可以是原文中心或重要观点的进一步明确和深化，也可以从原文内容引申出不同于原文的观点。切忌囿于原文，照搬原文，无所发挥；但要言之有据，恪守社会主义核心价值观。

四、联系实际，努力开掘。写读后感一定要联系社会实际展开论证，解决问题，启迪心灵。要结合自己生活经历中有深刻体会、有代表意义的东西谈，或者把一些有内在联系的人和事进行比较对照，这样才能使感想有较强的针对性和现实感。

读后感的写法可以归纳为四个字。1.引：或引用原文观点，或引用原文其他内容，为议论做好铺垫。2.议：以所引原文内容为基点生发开去，亮出感点（中心论点），挖掘剖析。3.联：由此及彼地联系现实生活中相类或相反的现象，深入论证。运用摆事实、讲道理、正反对比等论证方法，证明感点的正确性。4.结：强调感点，总结全文；提出希望，发出号召。简单地说，写读后感有四部曲：引——围绕感点，引用原文；议——剖析引文，亮出感点；联——联系实际，证明感点；结——总结全文，升华感点。

观后感的写法与之相似，不赘述。