核心素养下的班级文化建设研究

何鑫山

（定西市安定区东关小学 甘肃 定西 743000）

1.核心素养下的班级文化建设的必要性

在当前的小学教育教学过程中，教师要着重对学生进行核心素养的培养，在班级文化建设方面，通过对学生核心素养的培养也能够发挥出重要的作用。但是，当前的小学生学习压力比较大，在学习和生活中也面临着一定的心理压力。由于学习任务比较重，学生的学习生活也不够丰富多样，这就不利于小学生的身心健康发展。而通过良好的班级文化建设就能够丰富学生的校园生活，塑造学生良好的个性品质，使学生的学习生活能够更加的充实，帮助学生构建良好的人际关系，让学生在良好的班级文化当中能够得到进一步的发展和进步。

2.核心素养下的班级文化建设存在的问题

2.1 重视物质文化建设，忽视精神文化建设

很多班主任在进行班级文化建设的时候往往过分重视物质文化建设，却忽视了班级文化当中的精神文化建设。很多班主任都通过有效的班级物质文化建设去整改教室环境。通过对教室的装饰和布置，为学生营造良好的学习环境。例如，为了让学生在班级过程中能够主动地练习英语口语，教师就通过对班级的装饰，为学生打造英语角。为了让学生多读书，教师就通过书香园地的打造和布置，让学生能够有主动阅读的意识。这些做法在一定程度上对学生有一定的影响，也会为学生带来不一样的感受。但是，对于教室环境的布置依然属于物质层面的班级文化建设，他们对于学生精神方面的影响是比较微小的。由于班级文化当中精神文化的缺失，导致学生在学习的过程中整个班级缺乏凝聚力，学生不够团结，积极，向上。而且，由于班级集体活动组织的比较少，学生的人际交往以及团队合作机会自然也比较少，学生在班级液体当中没有感受到足够的温暖，学生的班级责任感意识自然也会非常的淡薄。

2.2 班级文化制度比较薄弱

当前，很多小学的班级文化建设过程中，班级文化制度比较薄弱。这主要是因为班集体当中学生的文化意识本身比较薄弱。很多班主任着力提高学生的学习成绩，培养学生的良好道德品质。而要达到这样的目的，不仅仅要依靠有效的知识讲解和知识的传授，还需要认真的思考，怎样的班级文化才能够给学生带来更好的感受。而很多班主任没有重视班级文化建设过程中精神文化建设的重要性。尤其是班级文化建设中缺乏一定的民主性，学生在班级活动过程中参与度不够高。比如，班级当中所组织的一些志愿者活动，班干部竞选活动，很多学生都表现的不太积极。而且，教师在班级活动当中管控的比较多。班级当中的大小事务基本上都由教师来安排，教师没有真正地把权力交给学生，没有发挥学生的作用，学生只能被动的接受班主任的安排，缺乏自己有效的思考。这样，学生在班集体当中对于各项活动缺少一定的参与感，而这就导致他们的班级文化意识非常的淡薄，在班级叶当中无法形成强有力的责任感和荣誉感。

2.3 班级文化的形式比较单一

当前，班级文化的形式比较单一也是一个非常突出的问题。班级文化的建设需要丰富多样的班级活动去进行辅助和发展的，通过多样化的班级活动能够塑造学生良好的个性品质，能够发展学生的思维。而且多样化的班级活动也能够充分的调动学生学习的积极性，提高学生的参与感。尤其是在参与一些具有特色的班级活动的过程中，学生的个体发展会更加的完善。然而，在当前的很多小学班级文化建设过程中，班级文化开展的形式非常的单一。而且很多班主任认为班级文化建设和组织班级活动比较浪费时间。考虑到学生的年龄特点和安全因素。对于班级活动开展的频率比较少。这就不利于学生的发展以及班级文化的建设。

3.核心素养下的班级文化建设的有效策略

3.1 优化班集体的育人环境，培养文化意识

在进行小学班级文化建设的过程中，教师要优化班集体育人环境，培养学生的文化意识。首先，班主任可以带领学生一起进行教室环境的有效创新和建设。在教室环境创设的过程中，不仅重视物质的创设，还需要重视精神文化的创设。教室当中的环境以及班级的氛围对于学生的发展来说都具有非常重要的影响。因此，班主任需要加强和学生之间的交流和沟通，让学生一起讨论并思考如何把教室装扮的更好，能够为教室的装扮提供好的建议和思路。这样能够让学生充分的参与到班级管理事务当中，发挥学生的聪明才智，提高学生的思维能力。在进行教室装扮的时候，教师通过和学生有效的交流和沟通能够使教室的装饰更加的具有班级的个性化特点，让学生感受到良好班级环境和积极影响，为学生塑造一定的文化氛围。教师要引导学生一起参与到实践的过程中，亲手去装扮教室。让每个学生都能够参与其中，奉献出自己的力量。通过这种方式，也能够提高班级的凝聚力，让学生在装饰教室的过程中能够和其他同学更好地进行交流，提高学生的集体主义意识。同时，还需要定期的更换教室装饰物品，为学生打造灵活多样的学习环境，让学生在这种环境的熏陶下更好地学习和成长。在进行教室装饰的时候，要坚持环保，美观，大方的原则，让学生通过分工合作一起来完成相应的任务。例如，让绘画好的学生负责教室的绘画创作，让书写比较好的学生负责黑板报上的文字书写。通过这种方式使教室装点的更加美丽，更适合学生的发展与进步。在进行班级文化建设的时候，还需要加强班级内部环境的有效建设。班主任可以为班集体设计一个具有凝聚力且朗朗上口的班级口号，反映出班级的精神面貌。在口号选择的时候，教师可以让每个学生参与进来投票进行选择。在选定了班级口号之后。可以把班级口号放在教室中比较显眼的位置。而且，班级当中的学习园地所展出的内容也需要定期的进行更换。反映出班级的精神面貌。通过这种方式给学生提供良好的学习氛围，让他们受到积极的影响。教师还可以引导学生一起做好班级宣传栏的设计。通过宣传栏展示学生在作文，绘画，书法等方面的优秀作品。通过这种方式，让学生能够在观看优秀作品的过程中相互学习。而且宣传栏当中还可以张贴一些比较好的名人名言，谚语 格言，让学生在潜移默化的过程中受到这些内容的积极影响。通过这种方式，使外部环境和内部环境都能够发挥出作用，促进学生的健康成长。

3.2 完善班级制度，促进学生潜能的激发

小学班主任在进行班级文化建设的时候需要完善班级制度，促进学生潜能的激发。班主任可以和学生一起来制定班级公约以及班规，班纪。班级制度的制定需要涉及到方方面面，包括学习，纪律，卫生等方面。而且，制度的建立需要有一定的奖惩措施来进行辅助，通过这种方式，让每个学生都能够有一定的纪律意识，遵守班级规则，能够按照班级规则严格要求自己，及时地进行自我反思和调整。班主任可以充分发挥班干部的作用，让他们做好自身的工作，加强对班级情况的监督，能够对学生的学习，纪律卫生等情况进行记录。通过这种方式，也能够有效的提高班级管理的质量，发挥班级制度的作用，让班干部能够起到带头作用，营造良好的班风班纪。在班级制度建设过程中，教师还需要加强和学生之间的交流和沟通，及时修改班级规则当中一些不合理的内容，增加班级的凝聚力，让学生有比较强的集体主义责任感。

3.3 组织多元班级活动，营造好的班级文化

班级文化建设过程中，非常重要的一部分就是班级活动的组织。教师要组织学生参与多元化，丰富多样的班级活动，在活动的过程中提高整个班集体的凝聚力，让学生能够团结起来，营造好的班级文化。通过参与丰富多样的班级活动也能够促使学生和学生之间的交流和沟通，让他们能够互相学习，互相帮助。在参与活动的过程中获得个人成长和进步。因此，班主任要多为学生设计一些班级活动。除了常规的歌咏比赛，广播操比赛之外还可以组织学生一起参加有意义的访谈活动，志愿者活动等。在活动的过程中，引导学生一起去完成相应的任务。同时，班主任也需要参与到学生的班级活动过程中，加强和学生之间有效交流沟通，建立良好的师生关系。例如，在儿童节的班级节目表演过程中，教师就可以和学生一起讨论排练和练习班级所要呈现的节目，使学生能够更好的参与进来，体会到活动所带来的乐趣。在排练的过程中，教师要加强对学生有效的指导，增加对学生的鼓励，让学生能够放松下来投入到班级活动当中，增强学生的集体意识。当然，班主任还可以组织学生参与一些综合性的活动，例如，诗词比赛，运动会，围棋比赛等，让学生在参与这些活动的过程中能够从多个方面得到发展和进步。而且很多活动都能够有效的增加整个班集体的凝聚力，让学生在活动的过程中能够全力以赴，为班集体的荣誉而努力奋斗，使学生形成比较强大的团队合作精神。

结语

总之，在核心素养下，小学班级文化的建设能够打造良好的班集体，促进学生的发展和进步。在当前的班级文化建设过程中，还存在着一定的问题，部分班主任过分重视物质文化，忽视了精神文化。精神文化比较薄弱，文化形式不够多样。因此，班主任需要为学生创设良好的育人环境，培养学生的文化意识，要能够在制度上进行有效的完善，激发学生的潜能，增强班级的凝聚力，组织学生参与多元化的班级活动，打造良好的班级文化，促进学生的发展与进步。