利用有效教学，让初中英语教学更精彩

赵红院

摘 要：现如今，基于新课程改革背景下，在初中英语课程教学中，其教学方法也在原来的基础上发生了相应的转变。要想在更大程度上现代教育事业发展要求，在实际的教学过程中，对于相关的教学工作人员而言，一定要加强对英语教材的探究工作，同时对现有的教学方法进行优化与完善，从而充分挖掘出学生的英语潜能。本文主要利用有效教学，对初中英语教学策略进行了深入分析，希望能在一定程度上提升初中英语课程教学水平。

关键词：有效教学 初中英语 教学策略

在我国教学制度改革背景下，社会对于初中英语教学水平也提出了更高的要求。但是，存在部分教师因为长时间受到传统思想观念的影响，在初中英语课程教学中，仍然采取讲授式的教学方法来进行，从而导致初中阶段英语教学水平一直没有实现明显提升。因此，对于相关的教学人员来说，一定要采取有效的教学策略，将学生在课堂中的主体地位充分体现出来，从而在更大程度上提升学生对英语课程学习的积极性与主动性，这对于提升初中英语教学水平有着非常重要的作用。

1 课程改革背景下初中英语教学现现状分析

基于新课程改革背景下，在我国初中英语课程教学中，很多学生对英语课程的学习兴趣比较低，并且在较短的时间内，很难提升学生英语学习水平，这就导致学生英语知识获取能力比较低，无法保障教学目标的实现。针对这种现象，在初中英语课程教学中，对于相关的教学工作人员而言，一定要对每一位学生的学习状况与需求进行全面了解，并加强与学生之间的沟通交流工作，在此基础上能够与学生之间形成良好的师生关系，这样当学生在学习中遇到困难时，可以为学生提供非常重要的保障作用。因此，我国初中阶段英语教学水平之所以比较低，是因为教师没有及时采取有效的教学策略，同时缺少与学生之间的沟通与交流，教师自身所具备的素养很难满足新时期教育事业发展要求，这些问题的存在对初中英语课程教学工作开展形成了一定的阻碍。

2 利用有效教学，提升初中英语水平的相关策略

2.1 课堂导入技巧

拥有良好的开端，那么可以达到事半功倍的效果。尤其是在课堂教学活动中，课堂导入属于其中非常重要的环节，通过灵活导入可以为整节课程顺利开展奠定良好的基础条件。因此，在初中英语课程教学中，教学人员一定要全面认识到导入环节的重要性，加强对导入环节的设计工作，保证在材料上可以满足一定的新颖性与针对性。通常情况下，在英语课堂导入环节中，所采取的导入方法主要体现在了以下几个方面：第一，情境导入法。也就是在课堂开始之前创设出一定的教学情境，让学生可以置身到情境当中，在不知不觉的状态中就可以融入到课堂教学中;第二，图画导入法。对于这种导入方法而言，就是对挂画、筒笔画以及幻灯图片进行展示，通过这种直观的表达形式，可以帮助学生更好的理解英语知识，从而在课堂上集中学生注意力，通过这种教学方法可以更好的满足初中学生形象思维特点;第三，歌曲导入。对于音乐而言，本身也属于一门艺术，音乐英语比较优美，通过对音乐的合理应用，可以在课堂上营造出轻松愉悦的氛围，伴随着美妙的音乐声，可以让学生自然的进入到英语学习状态中;第四，角色扮演导入法。对于初中阶段的学生而言，本身就比较喜欢模仿与表演，所以，在导入环节可以采取表演或者是游戏等方式，鼓励学生积极参与到教学活动中。虽然导入环节非常重要，但是，也只是课堂教学中的一项组成部分。所以，在英语课堂教学中，教师也需要对结尾进行合理设计。只有做好前期导入工作，才能在更大程度上提升学生积极性与主动习惯，保证最终可以实现良好的教学效果。

2.2 充分体现学生主体地位

在初中英语课程教学中，对于相关的教学工作人员而言，一定要将学生的主体地位充分体现出来，严格遵守以人为本的教育理念，将学生作为整个课堂教学中的主体。

结合目前的实际情况进行分析，在初中英语课程教学中，存在部分教学工作人员仍然采取传统的教学理念，将自身作为整个课堂教学中的主体。同时，教师在对英语课程设计以及实践阶段中，往往将自己的教学行为直接体现在主体地位上，所以，在教学过程中，将自身的教学方法充分体现出来，但是，这种教学模式往往会导致学生具有非常明显的被动性，不但会造成学生的主体地位得不到充分发挥，同时也会在一定程度上降低学生学习积极性与主动性。因此，在初中英语课程教学中，要想进一步提升教学质量与水平，教师就必须对学生主体地位发挥引起高度重视，同时掌握更多先进的教学策略。

首先，教师在课堂教学中，应该正确掌握学生的主体地位，无论是在对知识讲解，还是在技能培训过程中，一定要对学生积极性培养引起高度重视，只有将学生的主体地位充分体现出来，才能在更大程度上提升学生对英语课程学习的积极性与主动性，从而更好的参与到英语课程学习中，最终发现适合自己的英语学习方法。

2.3 丰富教学设计内容

為了能促进英语课堂教学水平实现明显提升，在英语课堂教学活动中，教师还需要对课堂知识教学工作引起高度重视，对现有的教学设计内容进行不断优化与完善。要想丰富教学设计内容，教学人员首先需要对目前英语课堂教学内容进行作出分析，从而保证最终所设计的教学方法能满足一定的合理性要求。

比如，在初中英语课堂教学中，经常会涉及到非常多的对话课程，教师就可以针对这部分内容来丰富设计方案。首先，以小组为单位，将涉及到对话类的课程转换为小话剧的形式，鼓励学生积极参与到表演中。教师还可以鼓励学生充分发挥出自身想象力，对课本中的英语知识进行不断拓展，以课本上的知识为核心，编制出更加丰富的话剧剧本，然后在课堂上形象的表现出来。通过这种方法，不但可以在更大程度上激发学生对英语学习积极性，同时在英语课堂教学中，还有利于将学生的主体作用充分发挥出来。

2.3 营造有趣的课堂氛围

通常情况下，对于初中阶段的学生来说，往往对英语课程学习积极性不高，很难对这门课程产生兴趣，主要是因为在课堂上，教师所讲解的内容比较枯燥，再加上教师讲授式的教学方法，很多学生都将英语定义为一门枯燥的课程。针对这种现象，教师要想更好的传递英语知识，就必须营造出有趣的课堂氛围，具体可以通过以下几个方面来进行。

2.4.1 播放英语歌曲

在英语课程教学中，通过播放英语歌曲，可以在课堂中营造出一种轻松愉悦的氛围，通过这种方式不但能吸引学生注意力，避免注意力分散，同时通过聆听音乐旋律，还能促进学生更好的记住英语单词，帮助学生可以处于更好的精神状态中对英语知识进行学习。

2.4.2 播放电影片段

对于初中阶段的学生来说，往往从电影中学习，要比从书本中学习感觉有趣的多。教师在课堂上通过播放没有字母的英语电影，可以在很大程度上提升学生的英语听力能力，让学生在生动有趣的电影画面中，可以不断提升自身的英语学习水平。

2.4.3 角色扮演

一般初中阶段的学生能动性都比较强，教师在英语课堂教学中，如果将课本当中的故事情节转变为剧情，采取角色扮演的方式让学生参与到其中，这样可以更好的满足初中学生爱玩的天性。当学生在对扮演角色时，为了能更好的展现出角色特点，通常他们自己都会对课本中的内容进行反复阅读，从而加深对知识的记忆，这样在愉快的学习氛围中，也能很好的提升学习效果。

2.4.4 采取竞争制度

对于任何一个主体而言，竞争都是发展自己与超越自己最有利的方式。因此，在初中英语课堂教学中，教师可以将学生划分为多个小组，并对学生进行编号，可以采取积分制的形式，这样在课堂上，学生就会积极回答教师所提出的问题，当学生回答正确之后，自己与相对应的小组都会加分，过一段时间之后，教师对每个小组的得分进行统计，对于得分比较高的小组，应该及时给与一定的奖励，对于得分比较低的小组，应该适当给与一定的惩罚。通过采取这种教学模式，学生会感受到集体的荣誉，从而更加积极的去学习英语知识。

2.4.5 进行课堂分享

通过分享，可以在思维上产生沟通，在初中英语课堂教学中，教师应该 鼓励学生积极分享自己感兴趣的英语知识与内容，比如，可以分享自己比较喜欢的英文歌曲，或者是自己比较喜欢的音乐电影等，通过这种教学模式可以提升学生对整个课堂的参与感，从而促进教学目标的实现。

2.5 开展合作探究教学模式

在初中英语课堂教学中，合作探究也是一项非常重要的教学策略，与分组教学模式相比，在教学目标与教学效果上具有一定的相似性，但是在应用环境以及应用方法上具有一定的差异。通常情况下，合作探究教学方法主要是应用到学习难度比较大的教学环节中，一般这部分内容，学生很难依靠自己的思维能力去理解与掌握知识，这就需要通过合作探究的方法，让学生共同对问题进行思考与分析，通过集思广益共同来解决问题。对于相关的教学工作人员而言，在合作探究教学模式中，要想保证每一位学生都能有所收获，那么在对小组成员进行划分时，需要做好平衡设计工作，保证在每一个小组中，不仅包含思维比较灵活的学生，同时也有英语知识功底比较扎实的学生，同时还要分配能力相对较弱的学生。保证每一个小组整体实力基本相同，通过这种方式可以在小组之间形成良好的竞争机制，在更大程度上激发学生的竞争意识，这对于提升学生学习效率有着非常重要的作用，进而促进初中英语教学有效性的提升。

2.6 传授学生有效的学习方法

在初中英语课堂教学中，对于相关的教学工作人员而言，不但要将课本中的知识传授给学生，同时还应该向学生传授正确的学习方法，从而提升学生的自主学习能力，使学生可以掌握更多有效的学习方法，这对于提升学习效果有着非常重要的作用。比如，学生在练习英语阅读能力时，教师就可以引导学生掌握一些正确的阅读策略，如果需要对文章的大概意识进行理解时，那么就可以通过略读文章的方法来进行，如果需要对文章中的细节进行理解时，学生可以结合问题，在原文当中找出句子来解决。教师在向学生传授教学方法的同时，不但可以帮助学生在更快的时间内对问题进行解决，并且还有助于在更大程度上提升学生的英语自主学习能力。

2.7 灵活使用多媒体技术

如今，随着我国信息技术水平的不断提升，多媒体技术已经在教学领域中实现了非常广泛的应用，在整个教育环节中起到了非常重要的辅助作用。因此，在初中英语课程教学中，教师也应该对多媒体技术应用引起高度重视。通过多媒体技术作用的发挥，可以在很大程度上激发学生学习积极性，主要是因为教师可以通过多媒体将所要讲解的内容展现出来，通过这种方式可以体现出一定的直观性。另外，在对多媒体技术利用的基础上，还能为课堂互动提供很好的支持作用，能更好的活跃课堂氛围，有效集中学生注意力，避免在课堂上出现注意力分散或者是打瞌睡等现象。比如，在对英语语法进行练习时，教师可以通过多媒体技术向学生播放不同的视频短片，让学生对视频中的语法进行分析。通过这种方式不但可以提升学生对英语课程学习的积极性，并且还能在很大程度上提升英语教学效果。

2.8 丰富课外生活，做到学以致用

学习英语知识，其最终的目的就是应用到实际生活中。因此，教师可以在学校中开展一些形式多样的实践活动，比如，英语演讲或者是英语话剧等。另外，还可以与组织学生与高年级学生之间进行沟通与交流，在对英语知识进行交流的过程中，有助于在更大程度上提升学生的英语学习水平。同时，教师应该鼓励学生积极参与全省或者是全国英语竞赛，通过这种方式有助于开拓学生的视野，只有放宽学生的目光，才能更好的激发学生积极性，在进入到社会之后，可以很好的适应社会发展，从而将自身价值充分发挥出来。

2.9 及时开展课程评价

要想在更大程度上提升初中英语课堂质量，那么在課程教学结束的时候，教师就需要对其开展相应的教学评价工作。随着新课程教学理念的全面实施，教师需要对传统的评价方法进行创新与完善，采取学生自评以及学生互评的方式，对课堂教学开展有效的评价工作。

为了更好的相应新课程教学理念，教师在开展教学活动时，一定要对教材中的相关内容进行全面了解，在对学生学习情况全面了解的基础上，营造出良好的学习氛围，将学生的主体地位充分体现出来，让学生在对英语知识进行学习的过程中，也能掌握到正确的学习方法。因此，教师一定要做出合理性的评价，从而有利于在更大程度上提升英语课程教学质量。

3 结语

综上所述，基于新课程改革背景下，在初中英语课程教学中，要想在更大程度上提升课堂教学效率与质量，那么教学人员就必须转变传统的思想观念，加强教学方法创新工作，采取有效的教学方法，在更大程度上激发学生积极性与主动性，做好教学设计工作，为学生营造出良好的课堂环境，加强与学生之间的沟通与交流，从而形成良好的师生关系，最终实现良好的英语教学效果。

参考文献：

[1] 李树霞.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].中学生英语，2021（28）：71.

[2] 李霞.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].中学生英语，2021（28）：121.

[3] 申悦.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].中学生英语，2021（26）：114.