乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养策略探讨

李晓颖

(广西水利电力职业技术学院经济管理系，广西南宁，530022)

我国是农业大国，农村人口数量多、占比高，农村区域范围广，一直以来，我国“三农”领域问题重重，这给经济社会的发展带来了一系列负面影响。当前，“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，能否解决好这一问题，事关农村地区的富裕富强以及我国经济持续发展潜力与质量。[1]为更好地推动农村地区的发展，解决好“三农”问题，我国立足当前、着眼长远，制定了乡村振兴战略，并将其作为全党工作的重中之重。乡村振兴战略的顺利实施是一项系统工程，而农村新媒体营销人才培养是乡村振兴战略顺利实施的重要一环。目前，信息时代已经到来，电子商务及“互联网+”为农村经济社会各方面都带来了深刻的影响，农村对新媒体营销人才的需求不断攀升。在此背景之下，加强农村新媒体营销人才培养的重要性不断凸显。目前，农村新媒体营销人才缺口很大，对乡村振兴战略造成了严重的负面影响。因此，政府有关部门要在农村新媒体营销人才培养方面投入更多的资源，不断增加新媒体营销人才数量，提升新媒体营销人才的质量，从而为乡村振兴战略的顺利实施提供坚实的人才支撑。

一、乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养的现实意义

乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养的现实意义集中体现在以下三个方面。首先，是拉动农村地区经济发展的重要举措。以网络为载体的电子商务发展迅猛，目前已经成为拉动地区经济发展的主要动力之一。农村地区有非常丰富的农产品，大力发展电子商务，能够实现农产品供给与需求之间的更好匹配，有利于拉动农村经济的更好发展。农村电子商务的发展需要大量的新媒体营销人才，通过新媒体营销人才的培养，可以更好地推动农村地区电子商务产业的蓬勃发展，将各类农产品销售给更多的客户。经济基础决定上层建筑，农村经济发展水平的提升及规模的壮大，将会给乡村振兴战略目标的实现提供坚实的支撑。[2]

其次，是推动农村居民信息化素养提升、解决城乡信息化鸿沟的客观要求。目前城乡之间在信息化方面存在很大的差距，这对城乡协同发展非常不利。通过加强农村新媒体营销人才的培养，以点带面地发挥引导作用，可以带动更多的农村居民主动了解信息知识，提升信息化水平，进而有效缩小信息时代城乡之间的信息化程度差距。

最后，是实现共同富裕的内在需要。共同富裕是社会主义的本质特征，通过不懈的努力，我国已经于2020年年底全面实现脱贫，下一个宏伟目标就是实现共同富裕。目前，共同富裕已经被党和国家摆在一个更加重要的位置，加强农村新媒体营销人才的培养，能够充分发挥这一群体在提升农村居民收入水平方面的重要作用，带动更多的农民向富裕再进一步。

二、乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养存在的问题

农村新媒体营销人才培养是“三农”工作的一个新任务。但是，目前很多农村地区缺乏培养新媒体营销人才的经验，存在很多不足，严重制约了“三农”工作的推进。具体表现为以下四点。

(一)新媒体营销人才培养规划不够科学

新媒体营销人才培养难度大、周期长、涉及知识面广。要想做好这一工作，需要有科学的规划，如果没有科学的规划，农村新媒体营销人才培养工作就很容易出现无所适从、眉毛胡子一把抓的情况，不利于提升人才培养效果。目前，我国在农村新媒体营销人才培养规划方面因为没有充分意识到这一工作的重要性，加上经验及能力在客观上存在欠缺，导致很多农村地区的新媒体营销人才培养规划只能照搬现有经验，造成严重背离地区实际情况、培养目标好高骛远、培养方式不切实际、培养责任界定不清等问题，这些问题都会影响新媒体营销人才培养质量。此外，很多农村新媒体营销人才培养规划层次比较低，都是各个乡镇来制订规划，这些规划质量不高，加上乡镇本身资源有限，很难落实相关规划，进而导致新媒体营销人才培养举步维艰。

(二)新媒体营销人才培养政策支持不足

农村新媒体营销人才培养不能孤立进行，需要各项政策支持。从目前农村新媒体营销人才培养工作开展情况来看，相关政策支持不足的问题非常突出，其主要表现为资金政策支持不到位。当前的农村地区新媒体营销人才培养工作资金缺口较大，获得的财政资金支持不足，导致其开展不甚理想。此外，教育部门、劳动部门等行政机构在配合支持新媒体营销人才培养方面的政策缺失，导致这一工作开展遭遇阻力，影响了新媒体营销人才培养效果。

(三)新媒体营销人才培养质量有待提升

当前的农村新媒体营销人才培养质量一般，具体表现为人才在知识储备、专业能力等方面有一定欠缺。这往往是因为培训时间短、培训内容不够完善造成的，会影响其岗位胜任力及在“三农”工作中发挥的作用。此外，培养方式单一、师资队伍建设滞后、农村新媒体营销人员获得的培训质量不高，也都影响到了农村新媒体营销人才培养质量的提升。加之参加新媒体营销培养的人员大多本身知识水平较低，接受新知识理解能力较差，这也是导致培养质量不高的重要原因。

(四)新媒体营销人才培养评估反馈制度缺失

目前农村新媒体营销人才培养方面还有一个较为突出的问题就是评估反馈制度的缺失。虽然一些地区在新媒体营销人才培养方面进行了很多的尝试，但由于缺少有效的评估反馈机制，其效果和问题很难被及时发现，不利于人才培养方案的调整。此外，培养评估反馈制度的缺失还会导致新媒体营销人才培养工作开展中各主体之间沟通不畅，无法实现信息共享，不利于随时随地调整优化培养方案。在缺少评估反馈机制的情况下，培训人员和学员都缺少压力及督促，其积极性和主动性难以被调动，很容易出现懈怠心理，进而影响人才培养效果。

三、乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养策略

(一)科学制订新媒体营销人才培养规划

乡村振兴战略下的农村新媒体营销人才培养需要做到规划先行，即通过科学的规划明确工作方向、要求及原则，从而按照规划稳扎稳打开展好相关工作。[3]在制订农村新媒体营销人才培养规划的过程中，需要注意以下三点。一是提升规划的层次，即新媒体营销人才培养规划应由县级政府或者市级政府统一制订，这样既有利于提升规划的权威性，又能依托县、市级政府的资源提升规划的科学性。不过，各乡镇及村委需要结合本地区的实际情况，对上级制订的统一规划进行调整，确保人才培养规划切合实际，更容易落地。二是不仅要涉及指导思想、基本原则、总体目标等，还要有能够落实的具体措施及方案，包括明确新媒体营销人才的培养主体、责任主体、培养模式、措施、考核机制、保障措施等。人才培养规划越完善、细化，就越具有可操作性，从而保证培养目标的顺利实现。三是不能够闭门造车。制订规划前，有关部门要深入农村实地调查，了解其人才缺口的大小及其所需的人才类型，并对当地乡村振兴战略的实施情况进行调研，分析其对新媒体营销人才的需要，最后基于这些信息进行培养规划的设计，从而全面提升人才培养规划的科学性。

(二)加大新媒体营销人才培养政策支持

农村新媒体营销人才培养需要大量人力、物力支持，需要有关部门提高对农村新媒体营销人才培养的重视程度，出台支持政策推动新媒体营销人才培养目标的顺利实现。[4]政策支持的关键就是解决好资金支持、责任划分、能力评价等问题，其制订必须围绕一个主旨进行，即提供良好的物质保障，调动村民参加新媒体营销人才培养方案的积极性，同时做好有关责任主体之间的协同配合工作。

(三)提升农村新媒体营销人才培养质量

农村新媒体营销人才培养只有确保培养出的人才能够系统掌握新媒体营销相关知识及技能，以此适应新媒体营销工作的要求，提高其岗位胜任力，从而为乡村振兴战略的实施做出更大的贡献。农村新媒体营销人才培养质量的提升需要注意以下几点：其一，培养时间长度要合理，培养方案的内容要科学，即紧紧围绕新媒体营销岗位胜任力，科学地界定培养内容，以确保接受培养方案的人员能够通过系统学习，较好地掌握新媒体营销知识，并具备做好这一工作的基本能力；其二，创新培养方式，加强师资队伍建设，提升人才培养工作水平，让新媒体营销人才能够得到更好的培养；其三，要谨慎筛选参培人员，坚持宁缺毋滥的基本原则，重点选择有一定知识水平的年轻人作为培养对象。[5]

(四)注重新媒体营销人才培养评估反馈

农村新媒体营销人才培养工作在推进过程中，需要定期接受评估反馈，及时了解这一工作的效果以及存在的问题，从而做到及时改进，确保培养工作契合培养目标。新媒体营销人才培养评估反馈工作有两个关键点：一是评估要全面、客观、中立，对培养方案及其实施情况进行全面、客观的评价，重点了解人才培养中存在的问题，从而明确未来改进人才培养工作的基本方向；二是要做好沟通，要向人才培养方案制订、实施和参培人员详细了解新媒体营销人才培养的全貌，并据此不断调整培养方案，从而提升其科学性、有效性。

四、结语

综上所述，当前农村新媒体人才数量少、质量低，不利于乡村振兴战略的推进。鉴于此，有关部门需要对农村新媒体营销人才培养工作的重要作用有客观的认识，重视这一工作的开展，并投入人力、物力加大农村新媒体营销人才培养力度，提升新媒体营销人员的素养，充分发挥这一群体在劳动地区经济社会发展方面的重要作用。对此，本文对乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养工作中的常见问题进行了全面的探讨，提出了相应的解决策略，包括科学制订新媒体营销人才培养规划、加大新媒体营销人才培养政策支持、提升农村新媒体营销人才培养质量、注重新媒体营销人才培养评估反馈等。有关部门在改进过程中，还需要结合农村新媒体人才培养工作的实际情况，通过不断调整、不断创新应对可能出现的新情况、新问题。