平中见奇：探究抒情散文的虚实之美——以《囚绿记》为例

卢作正

抒情类散文是现代散文的重要体裁之一，其常用借物抒情、托物言志的虚实结合的表现手法，在平静中藏匿波澜，将自己的情志寄予某物之中，来表达和传递自己的思想。散文家陆蠡的代表作《囚绿记》是人教版高中语文的必修课文，显著特点是虚实结合，借物抒情，托物言志，平中见奇，情自“绿”出，作者巧借“常春藤”这一景物抒情达意，歌颂了人们在逆境中愈发坚毅的精神品质和不屈不挠的民族情结，传达出作者本人对于祖国的炽热感情。本文通过对《囚绿记》中虚实之美的解读，旨在提升学生对散文整体的感知，强化学生知识储备，提升散文鉴赏水平。

一、寓虚于实，托物言志

“寓虚于实，托物言志”的写法注重将作者的主观情思隐匿在人、事、物之中，由静态到动态，从具体到抽象，从现实到想象，旨在打破文章写实的范畴，体现内在精神。陆蠡的《囚绿记》通过讲述作者自己与常春藤“交往”的故事，详细阐释了常春藤的生长特点和生命状态，从侧面反映了作者自身的生活状态及内心需求，更是映射出抗日战争期间华北乃至全中国人民的苦难生活，表达了中国人民不屈的抗日民族气节。

“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”这是指常春藤生长旺盛、具有向上的特点，生命力十分顽强。“可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的‘绿友’时，它的尖端总朝着窗外的方向。”这句话表现出常春藤向阳不屈的特点，无论处于什么样的环境，始终朝着向阳的环境生长。总之，常春藤具有生长旺盛、生命力顽强、不屈向阳的优良特点。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”当处于社会局势动乱、国家利益受损之时，文人常常能爆发出巨大的社会责任感，将自己创作的作品融入时代背景和事件中，唤醒国民的思想，激发爱国热情。1937年卢沟桥事变爆发后，全面抗日战争爆发，中国人民进行了艰苦卓绝的抗战过程。陆蠡不仅是一位具有爱国情怀的文人，更是一位烈士，陆蠡被捕后面对侵略者的质问，依然义正词严，表现出中华民族坚决抗战的决心。

日本人提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府(指汪伪政权)吗？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！” 陆蠡的回答让日本人大怒，最终牺牲于敌人的酷刑之下。常春藤的生长旺盛、生命力顽强、不屈向阳的特点映射出其对生命、希望的追求，这也是对宁死不屈、百折不挠、坚忍不拔的抗战精神的有力诠释，这就是从“物”到“志”，“虚”与“实”的写法表现，进一步升华了文章的主题。

二、实以引虚，留白想象

“留白想象，实以引虚”写法是重点对客观事物的特征进行描述，而将与这类事物相连的其他事物隐匿于字里行间，给读者留足想象的空间。客观事物清晰可见，而隐匿起来的其他事物只能通过文中只言片语的提示、暗示来引发作者联想，虚实相生，以实引虚，言有尽而意无穷。《囚绿记》中作者对常春藤“绿”的描述，结合作者生平及生活经历，留给读者巨大的想象空间。

“当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。”这句话表明了作者对常春藤、对绿色的喜爱。“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”用绿色象征生命和希望。“但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。”这句话映射出作者以往生活的奔波和疲困，面对家事国事的重大变故，给予读者无限的遐想。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”常春藤带来的绿色给身处漂泊的作者带来慰藉，给空寂的生活带来一丝希望，也给继续生活下去带来无尽的遐想。

落寂感多见于陆蠡的散文，一方面是由于陆蠡自身性格内向，在日常的生活中沉默寡言、不愿出头，很少与他人交流，以至陷入自身内心的孤独和幻想中。另一方面陆蠡一生短暂且命运多舛，如在《寂寞》中叹道：“世上，尽有的是行人，同路的却这般稀少！”，当一个人陷入寂寞时，回忆便成为主角。在《囚绿记·序》中说道：“我羡慕两种人。”分别为情感和理智型，而作者恰好是这两者之间，畅想着美好的世界，又忘不掉苦难的现实，继而在矛盾中回忆，在留白中幻想。《囚绿记》中作者是借助于常春藤的绿色来寄托对生命的期许，通过常春藤的陪伴让作者落寂的生活有一丝慰藉，给苦难的生活带来无限美好的遐想。

三、化实为虚，寄物思情

“化实为虚，寄物思情”这种写法将真实景物进行意象创作，激扬作者的思想情绪，将景物化为情思，化实为虚，虚实相生。在抒情散文创作中作者的情感往往藏而不露，通过景物的描述释放出来。景是情之基石，情是景之升华。散文中对景物的描述并非文章的根本所在，通过寓之以意，寄之以情，将作者对人、事的感悟融入其中，体现散文独特的韵味。

《囚绿记》中作者原本可以找一间条件更好的居室，但是因为对“绿”的偏好，最终在狭窄、简陋、炎热、潮湿的小屋内居住下来，文章中作者丝毫没有掩饰对常春藤的喜欢。“忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。”文中重点描写“囚”绿，却很少用“扯”“拉”等词语，而是用恋人般的“牵”字，可见作者真实感情的流露，将一抹绿作为“我”灵魂的寄托，依然超越生命的意义。

“我计算着我的归期，计算这‘绿囚’出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。”作者因为喜欢绿色而“囚”绿，但是又怕“绿囚”时间过久，限制“绿”的自由，“囚而不放”与“恢复自由”相互矛盾，十分喜欢又怕失去，作者的内心陷入挣扎、矛盾之中。这体现了作者对美好生活的期许，又体现了为某种变故打破这种美好的局面而担忧的心理状态。“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？”离开“绿”以后，作者产生了对“绿”的无限思念。“赏绿——囚绿——放绿——怀绿”的变化过程是作者内心波动的写照。因此，从某种意义上，常春藤的“绿”象征的正是作者本人，通过寄物思情将自身的呼唤与文章创作过程融为一体，通过字里行间感情的流露，领悟内心世界的另一个“我”。

语文教参着重对《囚绿记》“绿”的解读，而忽视了作者内心挣扎和无声的变化，这种直击作者内心的物象并没有得到细化和细读。因此，在文本阅读时，要对文章结构和写作手法进行细化，从多维度进行探寻，走进作者内心，走进因物抒情的“物我合一”之境。