校外少先队阵地建设融入基层党建的实践策略

蒋建英

通过红领巾助力乡村振兴主题实践活动，将校外队建融入基层党建，将红色基因传承实施校内外无缝对接。创建一批少先队校外活动基地，正是紧跟新时代乡村振兴策略的总方向，落实少先队改革实践任务的新需要，也是创新本地区校外少先队建设的新起点。在特色小镇、美丽乡村的基层党建中，让少先队建设为基层党建增添一抹亮丽的红色。

行政对接走顺第一步 通过少先队校外活动基地签约授牌等行政对接，打通少先队与特色小镇、美丽乡村共建的桥梁，捋顺基层党建阵地与学校少先队的共建关系，顺利打开学校少先队走进特色小镇、美丽乡村开展活动的通道。

实践体验走稳第二步 通过带领少先队员走进特色小镇、美丽乡村，丰富学校少先队活动阵地和内容，促进少先队员对基层党建点的了解，培养少先队员热爱家乡、长大建设家乡的朴素情感。

记录展示走远第三步 以实际参与、活动园地展示等方式把少先队建设融入特色小镇、美丽乡村培育进程，在基层党建的活动过程中留下红领巾的身影。充分做好基层党建引领校外队建，以美丽乡村建设丰富少先队校外阵地建设，充分体现少年儿童的主人翁地位。

理论与实践相结合 辅导员在开展校外少先队活动课前，需要引导队员在课堂上学习特色小镇、美丽乡村有关的知识，比如特色小镇、美丽乡村的概况，产业文化特色，有关历史、人物故事等，使队员对特色小镇、美丽乡村有个初步的概念。然后队员在辅导员带领下或者假日小队自主开展活动，去参观调查、去服务实践，亲身感受体验、感知求证。

校内与校外共推进 实践活动中，学习有关知识需要在校内课堂上进行，中队或小队内进行合理的分工，有利于外出活动的有效开展；在校外活动时，以先前学习为基础，无论是学习求证还是感悟体验，都是身临其境后更深刻的经历。通过课题开展之前的校外实践基地活动中积累的活动经验和校内少先队活动的开展方法，帮助队员在校外活动基地更好地因地制宜地设计、组织活动；并通过在本次签约授牌的特色小镇、美丽乡村实践体验活动中，提炼少先队校外活动助力乡村振兴的活动形式和内容，开拓更多的校外活动实践基地。

鼓励与指导并重 辅导员在活动中要鼓励队员充分发挥自主意识，主动分工落实完成有关研学任务。辅导员也应加强学习和实践创新，比如学习借鉴文化旅游系统的导游标准，指导少先队员做好小导游、小讲解员；邀请红十字会师资培训孩子应急救护技能；辅导队员如何用手机拍摄、记录活动过程，制作宣传素材……为进一步推进校外队建在基层党建的无缝对接积蓄充分的助力。

打造一批具有特色化少先队校外活动基地 通过组织开展“好少年在行动 红领巾勤实践”主题教育实践活动，发动各校少先队组织积极行动起来，选择有特色地域文化、人文资源的基地打造少先队活动基地。以行政签约授牌等仪式，明确彼此双方的权利和义务，通过定期开展少先队活动为基层党建增加新的活动元素，为少先队活动开辟更加多彩的活动平台。如齐贤村以绍兴市第一个中共独立支部遗址为依托，在室外扩建红领巾广场、团建广场，从而成为团队活动的网红打卡地。

设計一批富有地域性的少先队校外活动课程 每个少先队活动基地，既要可以结合已有环境、人文资源开展活动，也需要打磨一堂富有地方特色的少先队活动课，并把它基本固化成本土特色模式，推广给其他前来开展活动的学校少先队组织。比如湖塘黄酒小镇基于酿酒传承和位于鉴湖之畔的优势，开发黄酒课程，让队员体验酿酒全过程；在兰亭书法小镇设计出一套完整的“听兰亭传奇 悟书法魅力”的兰亭游学课程，传承书法文化。样板活动套餐充分注意把握因地制宜的原则，开展活动操作易、接地气，既有知识增量，又有趣味体验，吸引大家纷至沓来。

建设一方富有特色的少先队校外活动园地 要在校外少先队阵地中亮出队的颜色，展示队的标志，宣传队的活动，让校外少先队活动在如火如荼的乡村振兴进程中留下印记。除了少先队特色宣传栏作为融入基层党建的环境元素，还可组建一支支特别的少先队员服务基层党建小队伍。如安昌古镇的“青石板”小导游，王坛庙会的孝德吟诵人，平水唐诗之路的代言人……这些富有特色、充满朝气的校外少先队活动队伍，浸润在基层党建的红色天地里成长，也就成了实现乡村振兴战略大军中一道独特的风景线。

纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。当基层党建日渐渗透在我们生活的角角落落，把队员们送到校外少先队这片红色的广阔天地，大有可为。队员通过认真学习“乡村”这本书，家乡在他们的印象中不再是一个“乡村”，一个“小镇”，可能是一个个动人的故事、一首首经典的诗文、一道道美丽的风景、一条条家风家训，也可能是一个个勤劳致富的乡亲、一户户和谐互助的家庭，甚至也会是一种特产、一项产业、一道家乡菜。少先队员用各种方式助力乡村振兴战略实施，红领巾在基层党建的引领下，在美丽乡村中飘得更加欢快、更加鲜艳。