精准化教学在高中数学教学中的运用

□ 甘肃省天水市第六中学 马建民

高中数学知识难度较大，无论是教师教起来，还是学生学习起来，都需要花费大量的时间和精力。作为一线教学工作者，高中数学教师一直在探究更高效的教学模式，追求更准确的教学目标，以及更高的教学效率。精准化教学模式，基于个体视角，以及全局思考，使教学更有针对性，促进学生的学习，使课堂更加高效。

一、在高中数学教学中采用精准化教学模式的意义

精准化教学模式赋予了高中数学课堂以新的活力，经过实践探究，精准化教学模式在高中数学课堂中的运用，对于学生的成长和发展有如下意义。

1.有助于促进学生个性化发展

学生作为一个独立的个体，在各个方面都有着自身的差异，对学习也有着自己个性化的需求。精准化教学与以往的粗放式的教学完全不同，其更加注重个体视角，能够为学生提供精准化的教学引导，补足学生在数学方面的薄弱之处，强化学生的数学短板，从而促进个体极大的成长，以及个性化的发展。[1]

2.有助于促进学生形成良好习惯

学习需要有良好的习惯作为支撑才能够实现自我的不断精进。在精准化教学的实施中，我们可以帮助学生发现各种学习上的问题，并为学生提供个性化的指导，在此过程中，学生学习的积极性、态度、各方面能力都将能够得到有效的提升，并逐渐能够找到适合自己的学习方式、学习方法，进而提高学习的兴趣，并形成良好的学习习惯。精准化教学要求教师精确了解每一个学生的学情，寻找学生自身数学知识系统中的漏洞，根据薄弱点，教师有针对性地开展辅导，帮助学生完善学科知识的学习。借助精准化教学，学生将能够不断获得点滴进步带来的成就感，这也有助于良好的学习习惯的形成。

3.有助于提升学生的思维能力

数学的学习需要强大的思维能力作为支撑，高中数学知识难度大、抽象性强，对思维能力的要求更高。精准化教学除了讲究对知识点的精准讲述之外，也非常重视对学生思维能力的训练，通过精准确定教学目标、精准诊断学情、精准教学评价、精准干预的教学，学生的思维能力将获得极大的提升。

二、在高中数学教学中采用精准化教学模式的策略

要想在高中数学开展精准化教学，需要做好多方面的准备。无论是课前的备课、课堂的施教，亦或者是练习和评价都需要做好充分的预设。结合教学内容、结合学生实际学情，悉心指导，准确施教，从而建构起整个精准化教学的框架，促使学生获得更好的学习体验。

1.契合学生实际精准备课

没有备课，就没有所谓的精准化教学。备课作为教学的重要环节，一直不受一些教师的重视。因此，以往的教学大多是粗放式的。[2]精准化教学需要以学生个体为基础，进行精准的备课，在教学素材的准备、教学设计的优化上下足功夫，明确好实际的教学目标，以及实现的路径。因此，在备课阶段，首先，教师要明确课程标准，在新课标的引导下精准备课，提高学生的能力。然后，借助大数据，分析目前学生在班级中的学习表现情况，充分了解社会发展对学生的要求，从而找到教学的方向，明确备课的内容。最后，结合本班学生个体的实际概况，找出备课中需要完善的素材科学备课，从而满足学生成长的需求。

比如，在教学“集合的表示”的相关知识时，为了能够使备课更加精准、更加有效，我们需要先分析本章教学的目标，进而明确教学的预期目标。这部分知识的学习对于后面函数的学习意义重大。因此，我们可以借助大数据对高一阶段学生对这部分知识的掌握情况，并借助测试卷分析学生的数学基础。如果发现学生的情况不太好，我们就要在一定程度上降低教学目标，从简单的知识入手。当发现学生的掌握情况较好时，就可以适当提高对学生的要求，并进行一定的拓展，准备一些与实践相关的素材。通过结合学生情况精准备课，可以为后期教学打下良好的基础。

2.借助信息技术精准施教

当前，教育现代化趋势不断得到增强，各种先进的技术不断引入到我们的课堂教学中来，这也为精准化教学提供了极大的技术支撑。高中数学知识难教难学，引入信息技术，数据分析，能够实现教学的“精确制导”，更好获取学情，更好的开展备课与施教[3]。此外，依托于庞大的互联网教育资源，也能够为教师的备课提供极大的方便，对于学生预习环节、课后环节形成有效的引导与督促。由此，在现代技术的帮助下，我们将能够更有效的连接各个教学环境，提供更好的教学素材，从而全方位实行教学的优化，促进学生的学习。

比如，在教学“立体几何初步”相关知识时，一些学生表现出了很差的立体感和空间感，为此，我们就可以将学生适当分层，借助于相应的微课资源，在课前预习中对他们的立体感和空间感进行一定的训练。在课堂教学中，我们要从多个视角对立体几何知识进行分析，借助电子白板，动态化、立体化的呈现立体几何图形，并可以借助一些实物的模型增强学生的实际感知，从而能够更加准确的概括出圆柱、圆锥、球等的特征结构。在课后环节，我们要给这部分学生准备针对性的练习，既巩固当堂所学，也进一步通过练习题加强学生的立体感、空间感。

此外，我们还可以结合学生的学习情况，借助于教学云平台精准推送不同的视频指导分析，为学生提供自主学习的素材。在教师结合学生情况进行分层次的引导中，学生可以在原有的基础上理解立体几何的知识，并在进一步自主学习和探究中巩固知识。

3.结合个体情况精准训练

高中阶段，学生的学习方式发生了重大的转变，开始朝着自主学习的方向迈进。在高中数学课堂中，教师的讲述只占了一小部分的时间，而其他的时间则需要留给学生去探索、去练习。在精准化教学模式当中，课堂练习的重要性得到突出。在教师讲述完知识点，学生自己消化理解之后，就可以开展当堂练习。在练习中，学生将能够实现知识的进一步理解和巩固，教师也可以借助练习了解学生的学情。当堂练习无需进行分层，我们需要围绕基础和重点进行题目的设置，做到知识点的全覆盖，通过技术手段，分析学生的易错点，明确知识的薄弱点，采用精准到知识点和题型的途径指导学生，从而帮助学生在体会训练乐趣的同时，掌握数学知识。

比如，在教学“圆与方程”的知识时，在讲解完知识点之后，我们可以给学生一些时间，让他们消化理解，可以让学生组成小组，针对本节的知识点进行讨论和探究，听懂的学生可以为不太懂的学生进行讲解，这一过程，对于双方都是有益的，都有助于促进对知识点的把握。讨论一段时间过后，我们就可以展开课堂练习。在习题中，要以基础性、中等性的习题为主，从而做到知识点的全覆盖，使全班大部分学生能够完成练习，并从中获得成就感。此外，也可以夹杂一些拓展题，为部分学生提供自我提升的路径。在完成习题训练之后，教育系统能够自动判断正误，并出具报告。借助报告，我们可以明晰学生在知识掌握上的不足。接着，我们对于基础性习题和中等习题做简要的讲解，帮助学生巩固基础知识，进一步突破知识重点。对于学生普遍犯错和难度习题要做重点的解决，以突破知识重点，教会学生解题思路，实现思维能力的提升，数学思想的深化。

4.结合学生考试情况精准评价

高中面临高考的压力，日常中的大大小小的考试和测验，也给学生增添了不小的心理负担。一些学生不是对考试已经变得麻木，就是对考试心存畏惧。这些都不是对待考试的正确态度。在精准化教学模式下，需要引导学生正式考试，扭转学生对考试的态度，使考试真正发挥其应有的效用。为此，我们需要借助大数据分析，做好对学生考试成绩的汇总和分析，给予学生更加客观、精准的评价，帮助学生建立对考试更加客观地态度，从考试中寻找不足，完善自己。

比如，在每一次比较大的考试完结之后，像月考、期中考、期末考等，我们都应该对学生的数学成绩进行分析，具体到学生考试中的每一个失分项，形成分析报告。在期末，还应该出一份总结对比报告，将各个大型的考试成绩进行对比分析，让学生自己，和他们的家长看到学生的成长，也看到学生的退步。数据是不会骗人的。针对分析报告，教师也可以获悉学情，并有效调整自己的教学策略，通过查看学生的失分项，了解学生的普遍错误，进而在教学中有针对性的进行讲解。作为教师，要认真审视每一个学生的分析报告，并进行总结评价，帮助学生明晰自己的问题，看到自己的不足。通过教师的积极引导和学生主动探索，学生知识的盲区和误区也会在教师的精准评价中得到解答。

三、结语

总而言之，想要学好高中数学并不是一件容易的事情，传统的教学模式存在诸多的弊端，既无法满足学生的个性化发展，也无法满足素质教育对人才培养的要求。作为教师，不能死抱着传统不放，要积极拥抱新的教育理念，新的教学模式。精准化教学能够为高中数学注入新的活力，给学生带来新的发展，希望大家能够认真研究、仔细落实，使高中数学教学朝着更好的方向发展。