浅谈如何在小学语文教学中渗透立德树人思想

陈瑞

摘 要：德育教育是学校教学中重要的一个环节，是首要任务。本文论述了现在小学教学中德育教育的现状，并且针对现实问题，总结了一些具体的措施和方法。

关健词：小学教学、立德树人、现状措施

北宋政治家司马光说：“才者，德之资也，德者，才之帅也。自古以来国之乱臣，家之败子皆才有余而德不足也”。作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位。帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。从中我们完全可立以看出立德树人的重要性。立德树人是当今中国社会思想政治教育的基础，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、当前小学立德树人工作存在的问题

（一）教师对育人理念了解不完善

新课改实施以来，一些教师对德育教育的理念理解得并不是很透彻、很完善，对教学内容中德育的内容与重点无法深入地研究，因而，无法完成德育目的。在教学中的德育渗透也就成了空谈，从而无法对小学生道德品质的好发展起到良好的促进作用。

（二）学生分辨能力弱，自觉能力差，抗挫折心理差

现在的学生由于家庭教育和社会风气的影响，普遍表现为责任感差，对外界是非对错的分辨能力也差，抗挫折能力差。对父母、教师不懂得感恩;对朋友、同学不知道宽容，自私心理重。另外，由于外界诱惑太多，各种信息良莠不齐。小学生正处于身心发展的关键时期，容易在外界的影响下形成错误的人生观、世界观。

二、加强德育教育的方式和方法

（一）树立“育人为本，德育为首”的教育理念

学校是育人的场所，不仅要传授学生知识，还要对他们的成长负责。因此，学校要重视德育教育，教育观念和内容都要转变，要与时俱进，自觉强化德育工作。对于新课改中的相关文件内容要认真领悟、体会，提高自己的认识，并且在教学工作中认真实践。例如某学校在学年的工作计划中把“扎实有效地开展我校德育工作，加强德育活动与实践，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践;努力开创一条符合我校实际有特色的德育教育途径”。我们要将德育工作当做首要的工作来抓，要树立“育人为本，德育为首”的教育观念，并在教学工作中扎实推进。

（二）加强教师的师德师风建设

加强德育教育要充分发挥教师的示范作用以及榜样作用。学校可以开展师德师风教育学习活动、教育思想大讨论和加强未成年人思想道德建设等一系列教育学习活动，提高教师的思想道德水平和职业道德水平，进一步提高教师对德育教育的认识水平。同时，学校大力建章立制，强化学校内部管理，全面推行人事制度改革，充分调动了教师的工作积极性，优化了教师组合，使学校各方面工作有了显著转变，树立了学校良好的形象。

（三）精心设置教学渗透德育教育

在语文教学活动中，立德树人思想渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘德育教育和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，重视文道结合，有机地渗透思想教育，把思想教育渗透教学全过程，熔知识传授、能力培养、智力开发和思想情操陶冶为一炉，就能真正达到教书育人的目的。

1.创设教学情境，渗透德育教育。情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。著名的教育家叶圣陶曾说过这样一句话“作者胸有境，入境始与亲”。例如，小学语文教材中，作者在文中所要表达的情感，学生由于人不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见、亲身经历，好似言出己口，情出己心一样。让学生与作者能够产生在情感上的“亲"，从而引起学生的共鸣，做到人境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境、有音乐渲染情境、有画面再现情境、有感人故事唤起情境......但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果，如在上《小珊迪》这节课时，教师先播放一首符合课文情调的歌曲，在課堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛，然后教师再用语言导入正课，这样就很容易唤起了学生对同龄人——小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，教师可以做两个“情景”设计：用语言配合课文插图描绘出在小利比的话中，小珊迪被马车撞伤，车夫扬长而去的惊心动魄场面和小珊迪临死前的悲惨情境。向学生再现这些感人的场面后，让他们自己深刻地感受到主人公美好的品质和资本主义社会的人情冷暖，并认清资本主义社会吃人的、黑暗的本质，从而更加珍惜今天的幸福生活。

2.紧密联系教材，进行日常生活中的的德育教育。教学学家赞可夫说：“教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需求，才能发挥高度有效的功能。”当前我们的教材都是围绕我们的日常生活来进行的话题，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生对日常生活中道德现象的情感体验。在小学语文教学，我们可以从这方面着手：小学语文每单元的课文都有一个共同主题，将这一主题与生活联系起来，选准切入点，确定为课前三分钟的演讲主题。如六年级上册第四单元中外短篇小说欣赏单元，短篇小说《桥》写一位村党支部书记面对山洪爆发，沉稳果决的指挥，发出第一道命令有人反对，老汉机智的回答从而化解危机的故事，所以我就确定的《请你支持我》这一主题，那么这一周的课前三分钟都围绕这一主题开展。按照学号轮流，每节课前两人演讲，录短视频发家长群，孩子们争相表现，做足了准备，现在的课前三分演讲成了班级的保留节目。

3.结合课堂知识开展语文综合实践活动，促进学生优良品德的养成。例如，小学语文六年级上册第七单元艺术之美的单元主题教学中，我们开展了《聊聊书法》的主题演讲活动，了解书法艺术的线条灵动的无穷变化之美，了解古今书法家的故事，书法家们勤学苦练持之以恒的学习态度对孩子们起到了潜移默化的影响。接着利用周末开展了语文实践活动：走进街道社区找一找店名、广告语的错字、别字等不规范用字来培养学生正确使用祖国语言文字的意识、规范书写的科学态度、健康向上的审美情趣。

三、建立学校、社会、家庭共育网络

学校、社会、家庭三位一体的共育网络，是立德树人的重要保障。立德树人工作已不能局限于学校的范围，必须纳人社会大体系。学校、家庭、社会要配合教育，协同作战;以“专家主题报告会”“家长讲坛”“家长育儿经验分享会”等形式形式，拓宽立德树人渠道;充分发挥各渠道优势，学校、家庭、社会相互配合，形成学校立德树人工作网络。提高立德树人工作的效果，实现整体立德树人的目的。

本文系：省级课题，课题名称：《小学课堂教学渗透立德树人思想的实践研究》

课题编号：20-HJYY-332 的研究成果