小学语文教学中如何渗透传统文化

冯山林

摘要：新课标的改革和全面实施有效推动了我国小学语文教学的改革和发展，并提出了新的要求，要求语文老师结合新课标的要求，在素质教育背景下将传统文化有效地渗透在小学语文教学中，并通过传统文化的渗透，促进学生综合能力的培养和提高，并实现对我国传统文化的传承和弘扬，推动我国更好的发展。基于此，本文就针对小学语文教学中如何渗透传统文化展开了分析和研究。

关键词：小学语文;课堂教学;传统文化;渗透策略;

众所周知，我国是一个拥有着上下五千年文化历史的大国，这些辉煌灿烂的文化都是先辈们给我们创造出来的。传统文化对于我国来说，是文化瑰宝，更是子孙后代的宝贵財富，小学生是我国未来的传承者，也是民族的希望和未来的栋梁，所以从小对学生进行传统文化的教育是非常重要的，我们必须要将其重视起来。而小学阶段正是培养和教育学生的初级阶段，是塑造学生良好品格的关键时期，同时语文又是学生学习的基础，承担着传统文化教育的重任，因此，语文老师一定要重视传统文化在小学语文教学中渗透，提高学生文化素养的提高。

一、小学语文教学现状分析

就目前的小学语文教学来说，虽然在教育事业的改革下也有了一些改革和完善，但是在实际的语文教学中，还是有一些问题存在的。具体主要体现在以下几个方面：第一，仍在采用传统的教学模式，降低了学生的学习兴趣。部分老师受应试教育理念的影响比较大，在教学过程中仍在使用采用灌输式教学方法，使原本枯燥的语文课堂更加枯燥和乏味，降低了学生的学习兴趣。在学生失去对语文学习兴趣的情况下去渗透传统文化，是不会起到好的效果的，而且还浪费了很多时间;第二，没有将传统文化的渗透重视起来。在新时期的素质教育背景下，要求老师在展开语文教学的同时，还要实现对学生价值观念、情感意识等的培养，而这些内容是需要在传统文化的渗透下来实现。而目前小学语文教学现状是，老师没有将传统文化的渗透重视起来，所以也没有给学生营造良好的学习氛围和环境，无法实现对学生素养的培养。

二、将传统文化渗透在小学语文教学中的意义分析

（一）有利于丰富学生的知识结构

我国的文化知识非常博大而精深，拥有非常多的文化知识，如民族文化、地域文化、民俗风情、节日文化等等，将众多的传统文化内容渗透在小学语文教学中，能帮助学生掌握更多的文化知识，而且还能拓宽学生的视野，提高学生的文化素养。要知道，小学生的模仿能力、记忆能力是非常强的，加强传统文化的渗透，能让学生快速记住我国的传统文化，从而实现对学生的文化教育。

（二）有利于我国传统文化的传承和弘扬

学校是学生接受教育的主要场所，而小学阶段又是帮助学生树立正确价值观念的重要时期，所以将我国的传统文化渗透在小学语文教学中，还能帮助学生在深入理解我国传统文化的同时，实现我国传统文化的传承和弘扬。小学生由于年龄比较小，很容易受外界环境因素影响，而加强传统文化的渗透，能加大对学生的熏陶和培养，帮助学生树立民族自豪感。为实现我国传统文化的传承和弘扬打好基础。

（三）有利于实现学生语文素养的培养

在小学语文教学中，会有很多古诗词、成语、名言名句等，这些内容即是语文知识，同时也是我国传统文化的一部分。而且在这些语文知识内容中，还会包含有非常多人生哲理存在，将我国的民族文化精神很完美的呈现了出来。而当小学生在学习这些内容的时候，不但能获取语文知识，还能在传统文化的熏陶下，促进学生语文素养的培养和提高。

三、小学语文教学中渗透传统文化的策略分析

（一）创新教学方法和理念，实现传统文化在小学语文教学中渗透

上文已经说过，目前我国小学语文教学受传统教学模式影响比较大，所以主要的教学方式还是以灌输为主，让本来就很枯燥的语文课堂变得更加枯燥和乏味，大大的降低了学生对语文学习的兴趣。众所周知，在小学教育阶段，语文是渗透传统文化的主要途径，如果学生对语文的学习都失去兴趣的话，那么想要实现传统文化渗透是非常困难的。因此，老师需要对现有教学方法进行完善和创新，要在新教学方法的应用下，培养学生对语文学习的兴趣，为传统文化在小学语文教学中的渗透打好基础。情景教学方法、趣味性教学、多媒体教学等等都是很有效的激趣方法，都能将语文知识很直观的呈现出来，提高学生的理解和认识，进而实现传统文化的渗透。

例如，在学习人教版《快乐的节日》这篇课文的时候，老师就可以将情景教学方法应用起来，激发学生对语文知识学习兴趣，实现传统文化的渗透。节日学生都是不陌生的，如六一儿童节、中秋节、端午节、父亲节、春节等等，不但是快乐的节日，还是我国传统文化节日。在课程开始之前，为了将学生对语文的学习兴趣激发出来，老师可以给学生构建故事情景教学，如端午节的赛龙舟，老师可以给学生讲解一下端午节和龙舟的故事，将学生的学习兴趣和欲望激发出来，让学生可以通过对端午节背景的学习和了解，对我国传统文化有深入的了解，在实现渗透教学的同时，保证教学质量。

（二）在古诗词的学习中渗透我国的传统文化

古诗在我国的小学语文教学中是非常重要的内容，同时古诗也是我国的传统文化之一，是我国很有代表性的特有传统文化。为此，老师可以借助于古诗的优势和特点，实现对我国传统文化的渗透。在古诗教学中，老师可以引导学生阅读古诗文，并发挥自己的想象去思考美丽场景;实现对学生情操和美德的培养。因此，为了实现对学生更好的教育和传统文化的渗透，教师需要通过创设各种形式的教学情境，开展古诗文教学，让学生感受到作者的豪迈气势和精神世界，实现传统文化渗透。

例如，《悯农》这首古诗词，老师就可以利用多媒体给学生创设有效的教学情景，如给学生播放一段“炎热的夏季，农民伯伯在天地里辛苦劳作的场景，汗水是怎么滴入到田地里的”通过动态化情景的观看，学生会对古诗文有更深入的认识和了解，而且学生还明确知道，粮食的来之不易，实现对学生勤俭解决、不浪费的美好品德培养，这个就是我国的优良传统文化。老师还可以引导学生阅读“三字经”“弟子规”等都是很有代表性的具有传统文化的古诗。

（三）结合教学内容，有效渗透传统文化

对于小学语文教材来说，所纳入的课文都是精挑细选的、具有经典、有教育意义的课文，所以为了有效渗透传统文化，老师还需要结合教学内容，适当的引入。小学语文教材不仅有基础的知识，还包含我国很多地域文化、民俗文化以及人文素养知识等等，为此，老师可以结合教学内容，适当的融入传统文化教育，在加深学生对我国传统文化印象的同时，实现传统文化的渗透和培养。如《长城》《一面五星红旗》《草原》等课文，都是渗透传统文化非常好的课文，能在一定程度上实现对学生文化素养的培养。

结束语

总而言之，传统文化是中华民族的艺术瑰宝，在小学语文教学中渗透传统文化，不仅可以提高学生的文化素养，还能帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，实现对我国传统文化的传承和弘扬。因此，需要语文老师提高重视，要将我国传统文化渗透在语文教学的方方面面。

参考文献

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