论幼儿园中班幼儿良好品德习惯养成策略

贾小燕

摘要：幼儿园教育受到了更多人的关注，而且对幼儿园教育方式以及教学质量提出了更高的要求。在幼儿园教育中，良好品德与良好习惯的培育是至关重要的，也是幼儿园教学当中的重点内容。而最佳的培養时间就是幼儿园中班阶段，这个阶段的幼儿已经有基础的自理能力，从培养效果来看是最为显著的。幼师要转变教学重点，将幼儿的品德习惯培养作为幼儿阶段的教学重点，利用游戏、故事、日常生活及家校结合的方式来培养幼儿养成良好的生活、学习及社交习惯。

关键词：建设项目;环境审批制度;优化措施;

引言

在幼儿园中班教育当中，需要将良好品德习惯的培育渗透在日常教学的所有环节当中，幼儿幼师要通过科学的方式对幼儿进行训练，并且要有意识的帮助幼儿建立正确观念、优质品德与良好的自我习惯，对幼儿进行综合培育。所以，要充分利用现有的教学条件和教育资源加强对幼儿正确生活习惯的塑造，养成幼儿习惯是幼儿健康成长的基础与前提，也能够助力于幼儿的未来发展。

一、为幼儿创设良好情境

在幼儿的品德习惯培养教学中，为了提升教学的实效性，就要为幼儿创设良好的情境，而不是口头讲述或者是以演示的简单方式。为了能够让孩子们真正的学会做某件事情并在生活中得到运用，要以正确的引导方式进行教学。比如，在进行文明礼仪方面的教育时，需要幼师从幼儿成长学习的各个环节和方面着手进行改变，可以在教室的周围可以布置相应的标语和装饰，以便于让幼儿能够随时都对这些礼仪进行学习。比如，为了告诉孩子正确的洗手方式，可以张贴演示图片，看到时会主动洗手，也可以通过相互监督的方式进行环境暗示与情境渲染，让整个幼儿园都处在良好品德习惯情境当中，此外，幼师也可以组织幼儿开展相应的活动“礼仪先锋”评比等，更好的达到预期的活动目标和效果。

二、保证品德习惯教学的科学性

在开展良好品德习惯培养的过程当中，一定不能急于得到想要的教学成果，更不能为了实现教学目标，忽视幼儿本质特点，要以循序渐进的方式开展教学活动，注重教育规律。首先要从幼儿日常生活入手，并从简单的事情进行培养，建立科学的培育计划，而不是将所有的内容都在一个短期阶段全部完成，这样的方式会产生反向效果。幼师一定要做好引导，观察每个幼儿不同的生活习惯以及性格喜好，制定更加科学，更有针对性的培育方案，围绕着生活细节开展教育活动。例如，在班级活动中幼师带领学生清洗水果，吃饭之前用洗手液认真洗手，到了饭点按时吃饭，饭前不要吃零食，养成规律睡眠的好习惯，必要的时候还可以组织比赛，制定打分标准，如按时吃饭一分，认真洗手两分，帮助他人打扫卫生三分，到学期期末比一比哪位小朋友做的最好。通过科学多样的教育手段和循序渐进的教育原则，让学生形成正确的生活习惯并保存下来，发挥幼儿教育对学生未来成长的作用。

三、家校合作

良好品德习惯养成当中，离不开家长的配合，所以，需要重视家校合作的优势，为幼儿文明礼仪，优秀品德、良好行为养成奠定基础。家庭的氛围会对幼儿成长过程中起着十分重要的影响，家庭中的长辈通常会更为溺爱幼儿，这在幼儿成长的过程中会产生各种不利的影响。家庭在这一过程中应当充分发挥自身的作用和功能，帮助幼儿在成长的过程中对周边的人事物进行观察，培养幼儿乐于分享和热情大方的美好品德。比如，幼师应该借助家长会、亲子活动的沟通渠道上，加强普及家长对良好品德习惯教育的认识，从而使得幼儿家长能够主动性改正自己的不良行为，为幼儿树立一个好的学习榜样。另外，幼师还需要借助信息化平台，组织交流社区，更好地实现家校沟通，共享信息，从而将会更好地家校联合的教育合力，最终有效保证幼儿良好品德习惯的快速养成。

四、对培育方式进行创新

不同时代，幼儿成长环境有很大的差异性，幼师需要打破以往教学模式的局限性，对品德习惯培育方式进行创新。其一，可以采用荣誉激励法。这种方式培育效果最为直接，而且也能够提高幼儿的参与度，组织一些评比活动，幼儿会在评选过程中会认真的规范自己的行为，努力改正自己的不良习惯。也可以安排监督员，让幼儿之间相互监督，并给予奖励，让幼儿们的学习更加具有动力。其二，可以采用实践教学法。对于每一位幼儿来说，中班的幼儿特别喜欢尝试一些新鲜的事物，并对周围的新鲜事物充满好奇，想要自己去尝试、探索。幼师在组织实践活动，融入游戏与角色扮演。比如，将幼儿分不同的人物角色，然后在幼儿模仿不同人物上，引导幼儿如何文明礼貌的打招呼，在需要其他人帮助时候，要有礼貌的说谢谢，学会运用文明用语，不仅满足了幼儿爱模仿的特征，而且增加了趣味性，积极主动的参与到实践活动中。其三，可以采用故事引导法。对于中班幼儿来说，大部分幼儿都喜欢听故事，故事中所出现的人物幼儿都喜欢进行模仿，可以给学生结合生活常识进行讲解，配合视频画面、音乐的氛围以及丰富的肢体与表情，让幼儿对优秀与不良品德习惯有一定的辨别力与认知度。

五、让幼儿了解良好品德习惯的重要性

中班幼儿已经能够有自身的思维认知，对一些事情也有了自己的想法，可以在进行品德习惯培育过程当中，逐渐为幼儿渗透良好的习惯、良好的礼仪、美好的品德能够获得赞扬、能够受到更多人的喜爱，了解其重要性。可以通过正面榜样树立，促进幼儿跟风化模仿，对表现优异的孩子进行表扬，这对于良好品德习惯的养成将会起到积极性推动作用。同时，幼师也需要注重自身言行，更符合礼仪规范，起到更好的引导效果，增强教学质量与培育效果。

结束语

总体而言，在幼儿园教学当中，对中班幼儿的良好品德习惯的培养在幼儿的成长阶段是有积极作用的，幼儿幼师需要结合中班幼儿的特点以及个性化差异，利用有效的培育方式，调整幼儿的不良习惯，在日常教学与生活当中引导幼儿养成良好习惯，逐渐建立正确的行为观念，进一步促进幼儿综合素质的培育与健康成长。

参考文献：

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