初中物理教学中如何培养学生创新能力探讨

买买吐逊·司马义

摘要：在初中物理教学中，教师更新教学观念，创新教学内容以及教学方法，始终坚持以生为本的原则，培养学生的创新能力，深入挖掘学生潜能，对于他们学科成绩的进步与认知水平的稳步提升来说非常有利。应该打破传统的教学模式，进行学生创新能力的有效培养，鼓励学生们积极思考、大胆想象、主动探究，从而积累丰富的知识经验，在之后的实践活动中有着出色表现。本文特意对初中物理教学中学生创新能力的有效培养策略进行了探讨分析。

关键词：初中物理;课堂教学;创新能力;培养策略;探讨

引言：物理是初中课程体系的重要组成部分，在教学实践中，培养学生的创新能力，极有利于学生们所学知识的学以致用，认知水平的稳步提升，以及个性化发展目标的实现。物理教师认真负责，组织形式多样且内容丰富的课堂活动，结合学生的实际学情，提供优质的教学服务，不断加深学生的知识印象，活跃他们的创新思维，整体优化教学效果后，各项育人计划贯彻落实到位，即可揭开素质教育的崭新篇章。就此，笔者简单阐述了一些教学看法。

1、培养学生创新兴趣

要想培养初中生的创新能力，就必须做好教学准备工作，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生进入状态，对于接下来的课堂活动充满期待。物理教师要先更新教学理念，进行教学模式的重新构建，及时搜集相关资料，作为教学内容的有效补充，了解不同学生的认知特点、兴趣爱好、能力水平，明确教学指导的核心目标，推进学生创新能力的培养工作[1]。学生的好奇心越强，主动学习的兴趣越高，物理教师应该设置不同的情节，利用不同的问题，引发学生积极的思考。讲解基础的物理知识后，需要预留下充足时间，方便学生自主分析、深入思考，产生浓厚的创新兴趣，学会回忆生活，结合生活实例，找到不同问题的正确答案。如讲《声音的产生与传播》这一物理知识的时候，可以讲讲贝多芬在耳朵失聪之后用嘴巴咬住铁块，将铁块抵在钢琴上来听声音，这个就是运用到了声音可以通过固体传播的知识，通过这种生活中的例子来引起学生们的好奇，激发他们对物理知识的求知欲，让学生善于发现生活中的物理规律，感受到知识的力量所在，有了好奇心就会想要创新，对创新就会感兴趣。

2、有效实施情境教学

情境教学是一种特色的教学手段，作为一种有效的教学方法，在初中物理课堂教学中的创新应用，能够促进学生创新能力的又好又快发展。比如，在进行动能大小与哪些因素有关的探究活动中，教师就可以将事先准备好的两块滑板、两只小球与两个方盒，分别从不同处将小球从斜面落下，并比较他们在平面运动速度的大小，然后再讓同一只小球从同一块滑板上的不同处落下，比较一下哪只小球将方盒推动的更远。最后引出问题“这说明什么？你得到了什么结论？”还可以通过建立讨论小组，让学生自由发言，展开讨论。然后，再参考课本知识与教学课件论证学生的结论是否正确。通过这种教学模式，不仅能够构建高效课堂，活跃课堂氛围，还能够引导学生在学习知识中发挥其创新能力。

3、实验提高创新机会

教师需要尽可能多的为学生创设良好的物理实验机会才能让学生的思维能力得到有效提升。教师在设计实验教案时，可以先通过课本简述本节课的物理知识，并引导学生基于这一知识点采用不同的器皿和方法，对实验涉及到的物理知识进行推理论证。提供亲手操作实验的机会会将学生的积极性有效激发出来，从而让学生对物理知识理解更加全面，促进学生创造力的发展。可以利用实际生活案例创造适合学生实验的机会。由于物理知识大部分来自于课堂，所以教师可以将生活情境导入到教材实验中。如学习《光的色散》时，教师可以把太阳的光源利用起来，通过把课堂搬到操场中让学生感受光的折射与反射发生的条件，进而得出实验结论。

4、小组合作创新实践

实践创新能力是物理综合能力的有效体现，在素质教学理念逐步深入的背景下，对于学生物理核心素养的培养不也不单单停留在培养学生物理解题思维方面上，而是对于学生的物理实践创新能力也提出了更高的要求。这就要求教师在教学过程中，不断强化自身的教学体系，可以将小组合作学习教学模式落实到学生的物理实验学习过程中，使得学生能够完成思维的碰撞，唤醒学生的创新意识。如进行“串联和并联”实验过程中，教师可以将学生科学划分学习小组，并为每个小组准备小灯泡、电导线、小开关等实验器材，让学生以教材为基础，来发挥自身的想象力和创造力，以小组合作的形式来进行串联和并联实验。在学生做实验过程中，教师要充分发挥自身主导地位，不断深入到学生实验学习环节，和学生进行合作和交流，对于学生在实验过程中所出现的问题要及时进行答疑解惑。进而使学生能够在物理实验过程中，不断强化自身的实验技能锻炼，进而大大提升了物理实验的学习效率和质量。透过简单的实验，能够使学生强化物理知识的理解，进而有效的强化自身的知识体系，更容易激发学生的创造性思维，有助于提升学生的物理实践创新能力。

5、借助媒体技术教学

随着现代化信息技术的发展，将多媒体技术引入到物理课堂中，不仅能够提升物理课堂的教学质量与效率，还能够有效扩宽学生的学习视野，对培养学生的创新能力具有重要的实践意义[2]。在实际的教学过程中，将多媒体技术融入教学实践中，通过视频、教学课件、图片等形式，充分发挥现代科技的技术优势，让学生更加直观、具体的理解与掌握物理知识、物理现象与物理实验，不仅增加了学生对物理理论知识内容与实践过程了解的渠道，还能够开阔学生眼界，让学生的创新意识与创新能力培养更加现实化。

结束语

总而言之，新课程改革不断推进，初中物理教学发生了巨大的转变，物理教师应该坚持以生为本的原则，努力做到因材施教，实施多样化的教学策略，以针对性的教学方式，培养学生的创新能力，促进他们综合素质与综合能力的全面发展。此外，应该鼓励学生创新，使他们真正体会到物理学习的乐趣所在，对于后续的学习活动、实践活动等充满期待，得以创新思维的充分活跃，成为高素质的优秀人才，最终为社会现代化建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]刘正国.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].魅力中国，2021（08）358-359.

[2]朱立可.初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].文渊（高中版），2020（06）441.