如何提升中学生的英语写作能力

翟柚梓

（江苏省徐州市沛县体育中学，江苏 徐州）

写作是英语教学中不可或缺的一部分，写作能力是对积累的知识进行有效选择、提取、加工、改造的能力。写作虽是学科教学中最难的一部分，但同样也是最有魅力的教学环节。如何在新课改背景下全面构建高质量的英语写作课堂，提高中学生的英语写作能力是值得每个英语教师深入思考的重要课题。

英语是一门工具性和文化性并重的基础性学科，在学科领域中占有重要地位，尤其是中学阶段，英语学科具有深刻的育人价值。写作作为英语教学的基本组成部分，写作能力的高低彰显着学生英语水平的高低，可以说写作能力是英语水平的“质检员”，要想学好英语，必须过写作这一“关”。可见英语写作在英语学习过程中的重要性。从目前中学生英语写作情况来看，部分学生英语写作水平处于较低层次。作为英语学习最难的环节——写作，学生对其存在一定的畏惧心理，“不会写”“不想写”成为学生逃避写作的最好“托词”。基于此，笔者从培养浓厚的写作兴趣、掌握写作方法、开展写作活动三个方面入手，对此展开具体阐述。

一、培养浓厚的写作兴趣

写作是复杂的思维活动，需要足够的兴趣作为支撑。兴趣是学生学习动机中最活跃的因素，没有兴趣的学习犹如失去了水的鱼儿，注定存之不久、行之不远。对于教学而言，培养学生浓厚的写作兴趣是英语教学的首要任务。因此，在中学写作教学中，教师应从学生心理出发，调动教学中一切有利于学生积极性的因素，由内而外地转变学生的写作观，使其在兴趣的引导下全身心地投入写作中，并体验英语语言的魅力。

在上英语课时，为了提高学生的写作能力，教师应从学生的写作兴趣入手。一方面教师应在教学环节上下功夫。在课堂导入环节，教师可以通过生活情境来激发学生的写作兴趣，也可以借助多媒体丰富学生的情感，使其在教师的引导下尝试写作。在课堂探究环节，教师应以小组合作的方式来展开，让学生在小组内交流写作需要的词汇、语法等相关知识，并从编句子入手，最终让各组学生展示本组的作文。在结尾环节，教师可以通过师生互动的方式展开，指出学生写作中的亮点和不足，以提高学生的写作积极性。另一方面教师还可以通过写作活动来培养学生的写作兴趣。这样的方法能够有效提升学生的写作能力。

二、掌握写作方法

良好的写作能力离不开正确的方法指导，没有方法的写作，注定是没有灵魂的。对于中学生来说，写作方法是其写作过程中的“锦囊”，能够让其在关键时刻“化险为夷”。另外，掌握正确的写法也有助于学生理清写作思路，提高作文的可读性。因此，在中学英语教学中，教师应通过有效的教学策略引导学生掌握正确的写法，同时也要根据学生的不同水平进行针对性的引导，从而让学生能够找到自己的写作风格，形成一套专属的写作思维，为今后写作能力的提升奠定良好的基础。

在教学中，为提高学生的英语写作能力，一方面教师要采取以读促写的方法，在阅读教学中渗透写作方法，引导学生在阅读的过程中做好笔记，积累丰富的词汇和语法知识。同时，可以提取课文中的关键词，引导学生在课堂上展开即兴写作，学以致用，培养学生良好的读写习惯。另一方面教师要根据作文类型的不同，引导学生掌握具体的写作方法，比如，节日类作文，除了让学生掌握基本的词汇，还要引导学生总结、归纳利于记忆和运用的“万能句子”，并做到随机应变，从而让学生的作文充满个人风格。

三、开展写作活动

提升学生的写作能力离不开丰富的写作活动。只有千锤百炼，才能成就传世之作。英语作文虽不需要反复推敲，但英语语言的组织形式讲究快、准、狠，学生只有经过大量的练习，才能摸清英语构句的思路，找准英语写作的“门道”。因此，在中学英语写作教学中，一方面教师应组织学生开展适合其能力的写作活动，让学生在活动中训练所学的英语词汇、语法，并根据自身兴趣自主进行写作；另一方面教师应根据考试常见的作文类型，组织学生做好日常训练活动，并通过范文分析，与学生共同交流作文中的亮点，让学生主动建立作文素材库，以便在面对不同类型的写作时成竹在胸。

综上所述，提升中学英语教学有效性、培养学生良好的写作能力，对进一步提升学生的英语素养具有一定的积极意义。但写作能力的形成与提升并非一蹴而就的，而是一个循序渐进、螺旋式上升的过程，这就需要教师在今后的教学中把握时机、顺势而为，切不可因急于求成而忽视了学生的成长规律。