初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径探析

2022-03-02 00:02王淑洁
新课程 2022年2期
关键词:参与度学习动机初中英语

王淑洁

(甘肃省陇南市成县支旗初级中学,甘肃 陇南)

初中阶段是学生各项能力快速发展的黄金时期,英语教学的质量和效果将会直接影响学生的英语能力,初中英语教学需要学生参与其中,学生是课堂教学的主体。英语学科的学习是学生在初中阶段学习的一个重要组成部分,教师和学生都应当重视其初中英语学科的学习。学生在课堂教学中一直是学习的主体,教师在开展初中英语知识点教学的同时,一定要注重学生各项能力的均衡发展,采取恰当的手段,让学生积极主动地投入英语学习中。

一、增加课堂参与机会,强化学生学习动机

学习动机是学生学习的驱动力和催化剂。在初中英语教学中,教师应从学生参与课堂的角度出发,增加学生课堂参与的机会,调动个体学习的内在动机,提高学生参与课堂的积极性。具体来讲:

第一,教师以兴趣为重点,调动学生参与课堂的热情。学习动机的产生源于对所学内容本身发生兴趣。在兴趣的引导下,学生会不断鼓励自己参与学习活动,突破学习困境,提升学习效率。例如,在“My favoritesubject isscience.”的教学设计中,教师模拟学生的课堂学习情况,利用多媒体加以展现,并设计对话练习,促使学生在熟悉的场景中产生学习的动力,并尝试用“My favorite subjectis...”创编对话,提高学生的学习能力。第二,设计学习机会,增加学生学习效能感。教师应该在课堂上设计具有挑战性的任务,让学生根据内在发展的动机产生挑战的欲望,同时教师还应增强外在的刺激,适当给予学生一定的肯定和表扬,让学生在内外动机结合的过程中主动参与课堂,形成良好的学习效能。

二、引导课堂合作学习,提高学生课堂参与度

在开展初中英语教学过程中,教师应当转变自己在英语教学中的角色。在新时代的教育背景下,越来越多的教师选择在课堂中运用合作学习的模式进行教学。随着合作学习模式的进行,教师并不仅仅是一个只会教授知识的角色,在小组合作的学习模式中,教师在很多情况下是一个参与者和引导者。学生在小组内部的沟通和合作,也需要教师的点拨和指导。通过分工合作的方式为每个学生安排学习任务,并利用任务驱动吸引学生参与团队合作,并利用共同学习的氛围激发学生的学习动机。采用小组形式的合作学习,可以让学生在组内共同学习交流,提高课堂问题的解决效率,增进学生之间的信任感,激发学生之间的合作与竞争意识,提升学生的课堂参与效果。为确保小组内各个成员都主动参与学习,教师要求每个组员根据问题表达自己的学习思路,然后在组内交流共享,各抒己见,让每位学生理解彼此的问题,共同制订学习方案。这样可以刺激学生自身的合作创新精神,提高学生课堂学习的积极性和效率。

三、重视师生交流,吸引学生参与课堂活动

教师是课堂教学的主导者,教师在课堂中的一系列行为都会对学生产生直观的影响。融洽的师生关系既可以充分调动学生的课堂参与意识,又能够调动起学生的学习动机,从而整体提高学生在初中英语课堂中的参与度。首先,教师应加强学习,丰富英语知识储备。在当前跨文化交流背景下,学生日常接触英语的机会越来越多,对英语学习的要求自然也不断提高。基于此,教师在课程教学中不仅要立足教材内容,帮助学生夯实英语语言基础,还要与时俱进,不断学习,丰富知识储存,为学生提供多元化的学习内容,吸引学生的关注,调动学生的课堂参与积极性。其次,教师应尊重学生,关心学生英语学习的同时,注意学生其他方面的发展。在英语课程教学中,教师要扮演亦师亦友的角色,在学生遇到学习困难时,引导、启发学生自主突破学习障碍,提升学习水平;与学生建立平等的关系,用教师的人格魅力感染学生,以达到“亲其师,信其道”的目的,吸引学生参与课堂学习。

四、结语

总之,在初中英语教学指导中,教师应采用多种策略调动学生参与课堂学习活动的内在动机,提高课堂教学对学生的吸引力,预防可能会导致学生课堂参与度降低的问题,不断优化课堂教学设计,提高学生的课堂参与积极性,促进初中学生英语能力的提升。

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