“双减”背景下道德与法治课堂的有效实施

□ 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山区教研室 李晓红

一、“双减”背景对道德与法治课堂教学的指导意义

为了进一步在“双减”背景之下做好小学道德与法治课堂教学，需要对道德与法治课堂教学进行深入的分析以及研究，着力将“双减”的理念融入其中，以此为学生减轻学习负担，促进学生的健康成长。当前“双减”背景对于小学道德与法治课堂教学的指导意义有以下两点。

1.促进道德与法治课堂改革创新

在当前“双减”背景之下，加强对于道德与法治课堂的分析以及研究是各个教育工作者的重要任务。能否在当前“双减”背景之下切实做好道德与法治课堂教学也成为强化教学工作质量的重要一环，因此需要严格遵循“双减”政策要求，贯彻落实立德树人教育理念，有效促进学生的健康成长，使之学习到丰富的科学文化知识、强化学生的道德认知，促进学生的健康成长具有积极意义。在当前小学道德与法治课堂教学中，严格遵循“双减”政策要求积极展开道德与法治课堂的教学设计有助于摸索出全新的教学模式，使道德与法治教学更具条理性与层次感，强化课堂教学质量，切实推动道德与法治课堂教学的改革与创新，以达到良好的教育效果。

2.有效落实为学生减负的目标

“双减”政策颁布的最重要目标便是为学生减负。在小学道德与法治课堂教学工作当中严格遵循“双减”政策要求同样也有助于帮助学生实现减负的目标。所以说，“双减”背景对于小学道德与法治课程教学起到了积极的促进作用，为道德与法治课堂教学工作的展开提供了理论依据，教师需要严格遵循“双减”政策要求，积极做到为小学生减负，兼顾课堂教学过程的自主性、开放性以及多样性等方面原则，落实立德树人根本任务，有效促进学生道德品质的形成。

二、小学道德与法治课堂教学存在的问题探讨

从“双减”背景的角度之下展开思考，当前小学道德与法治课堂教学同样存在一系列问题，对于小学道德与法治课堂教学工作的展开也造成一定的阻碍以及制约，并不利于有效培养学生良好的道德品质、科学精神、创新能力。在实际教学中，小学道德与法治课堂教学工作所存在的问题包含如下几个方面。

1.学生缺乏学习积极性

在小学道德与法治课堂教学工作之中，学生是学习的主体，教师是课堂的主导者。在实际教学中存在着小学生对道德与法治课的学习积极性不足、兴趣较差等方面问题，而这些问题的存在影响了课堂教学效率，降低了道德与法治课堂教学质量。由于学生学习积极性不足，教师所讲授的知识内容学生会存有漫不经心的学习态度，而这种学习态度显然无法取得良好的学习效果，导致道德与法治课堂教学也无法取得良好的教学效果。

2.课堂学习氛围较差

课堂学习氛围较差是当前小学道德与法治课堂教学工作当中的显著问题，对于教学工作质量的提升以及小学生的道德品质形成也会造成一定的影响，不但削减了小学道德与法治课堂教学质量，同样也使教师在其中投入的诸多教育精力出现浪费的情况[1]。在实际教学中，主要表现为课堂学习氛围差、班风学风相对不足，学生无法全身心加入到小学道德与法治课堂学习各个环节之中，降低了小学道德与法治课堂教学质量。

3.教师专业能力相对不足

教师群体在小学道德与法治课堂教学工作当中同样具有举足轻重的地位，教师群体的专业能力以及职业素养会在一定程度上影响到课堂教学效果。在实际教学中，往往存在一部分教师专业能力不足、专业知识有限、专业素养缺失等方面显著问题，因此也在一定程度上局限了小学道德与法治课堂教学所取得的成效[2]。例如：一部分从事道德与法治课堂教学的教师缺乏对于该科目的正确认知，认为只需要按照既定的教案将课堂知识传授给学生即可，因此其往往并不关注学生是否掌握了道德与法治当中的道德知识，由于没有考试制度的限制，也导致一部分道德与法治课堂教学流于形式、教学流程过于机械化，因此阻碍了小学道德与法治课堂教学工作的质量提升。

三、“双减”背景下道德与法治课堂教学的有效策略

为了在当前“双减”背景之下切实做好小学道德与法治课堂教学，提高小学生的综合素质以及道德认知，有效将“双减”政策落实到实际教育工作当中，切实提升小学道德与法治课堂教学实效性，可以从以下几个方面着手。

1.注重对学生的兴趣培养

针对于小学生展开兴趣培养是在当前“双减”背景之下切实做好道德与法治课堂教学的重要一环，这就需要教师在展开道德与法治教学工作当中致力于提高小学生对待该学科的兴趣，具有针对性的对小学生展开兴趣培养[3]。例如：人教版《道德与法治》第三单元《生命最宝贵》一课教学中，教师需要着重引导学生体会生命的来之不易，知道爱护自己的身体和健康。在课堂之中，教师可以给学生播放视频《哺育小企鹅》，随后让学生思考“企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅都做了一些什么？”之后播放视频，让家人讲述学生的成长故事，使学生知晓从出生到长成现在的小小少年经过了哪些波折，让学生知道成长是一件不容易的事情。通过以上的课程展开形式，丰富了小学道德与法治课堂教学内容，同样也有助于激发学生学习兴趣，真正的落实了“双减”教育理念，促进小学道德与法治课堂教学工作取得更加良好的成效。

2.营造浓郁课堂学习氛围

在“双减”背景之下展开小学道德与法治课堂教学同样也需要注重营造起浓郁的课堂学习氛围，浓郁的课堂学习氛围也有助于强化班风学风，在班级范围之内形成一种你追我赶、相互竞争的学习氛围，促进学生学习质量的不断提升[4]。例如：人教版《道德与法治》第三单元《我们神圣的国土》教学中，教师可以通过多媒体教学设备向学生介绍我国的国土面积，之后给学生布置课堂活动，让学生通过《中国的疆域》图来找一找有哪些国家与我国陆上接壤、又有哪些国家与我国隔海相望，同时分别找到我国的四大海域以及台湾岛、海南岛的所属位置。之后，让每个小组学生分别走到讲台之上进行表达，这样不但锻炼了学生的表达能力，同样也有助于激发学生的课堂参与度，营造起良好的课堂氛围。

3.着重加强教师专业能力

着重加强教师的专业能力同样也是在当前“双减”背景之下切实做好小学道德与法治课堂教学工作的重要一环。通过周期性的教师培训来提高教师专业能力，使之能够在自身岗位之上更加优质的完成小学道德与法治课程教学[5]。例如：可以每个月或者每半个月组织教师展开一次专业培训学习，在培训当中引领教师加强对于“双减”政策的分析以及研究，着重探讨如何在小学道德与法治课堂教学中有效为小学生减负，如何进行有效的教学设计，保障各个教育环节以及课堂流程的条理性与层次感，使教师逐步掌握增强课堂教学互动性的技巧，提升教师的专业能力及水平，保障教学工作取得良好的效果。

四、结束语

综上所述，为了进一步提升小学道德与法治教学工作质量，需要教师加强对于小学道德与法治教学工作的分析以及研究，严格依照“双减”政策要求实现为小学生减负，并且科学设计道德与法治教学课堂的各个环节，有效促进教学工作质量及教学效率的持续性提升。