思政教育融入Linux操作系统课程的改革与探索

曾东海 廖建飞 程庆华

摘 要：高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程，课程思政建设要落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，把思想政治教育贯穿课程的教学过程中，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政要结合课程的知识目标来开展，本文以高职Linux操作系统课程为例，将课程的专业知识内容与思政元素相结合对整门课程进行教学设计，力求在课堂教学中将思政育人目标与课程的知识目标有机融合。

关键词：课程思政;思政元素;知识目标;思政育人目标

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.068

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 推进课程思政建设，是守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措。

推进课程思政建设，就是要把思想政治教育贯穿课程的教学过程中，促使各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。课程的思政建设要落实立德树人根本任务，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

Linux操作系统在我们的生活中已成为重要部分，它渗透到了生活中的方方面面，已广泛应用于手机、平板电脑、路由器、电视和电子游戏机等领域。可以说，Linux已经成为我们生活中的一个基础。Linux操作系统课程是高职计算机相关专业的一门专业基础课，思政教育融入Linux操作系统课程的改革与探索，有利于推动该课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，有利于深化专业知识，提高学生分析并解决实际问题的能力，积极引导学生将知识探索、科技进步与国家发展、综合国力相结合，将科学实践、成绩取得与人生目标、价值实现相结合。

下面我们以Linux操作系统课程为例，将该课程的专业知识内容与思政元素相结合对整门课程进行课程思政教学设计。

1 课程的知识目标

学生通过Linux操作系统课程的学习，掌握Linux系统操作和管理的基本技能，掌握Linux系统下简单C程序的开发。课程主要依据图1中的学习情境来完成教、学需要的知识和能力。

2 课程思政设计的思路和原则

课程思政是指教师在传授课程知识、强化技能训练时，注重引导学生将所学的知识和技能转化为内在品质，转化为自己的精神文化，转化为自己的一种素质或能力，转化为自己的一种行为规范，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。

Linux操作系统课程的课程思政设计要把握以下四个要素：

（1）课程思政要围绕提高人才培养能力这个核心点，围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素養、道德修养等重点优化课程思政内容供给。

（2）在确立课程思政育人目标时，要严格甄选思政教学素材，既要充分考虑学生的思想状况和行为特点，又要以课程教学内容为载体，确保在完成课程的知识目标的同时，实现课程的思政育人目标。

（3）思政教育要与课程教学内容进行有机融合，将社会主义核心价值观、社会责任感、国家富强和民族振兴、科学精神与工匠精神、遵纪守法和爱岗敬业等思政元素潜移默化地融入课程的专业教学中。

（4）要拓展Linux操作系统课程新的教学方法，完善思政元素融入的整体教学设计。教育的归属是“学”不是“教”，要将“以学生为本”落到实处，以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的。

基于以上课程思政设计的要素，Linux操作系统课程的课程思政设计的思路如下：

（1）教学设计前做好学生的学情分析，分析学生的学习起点状态和潜在状态。了解学生的认知基础、已有的学习能力、学习态度、学习习惯、意志品质等，以确保我们的教学设计是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

（2）科技强国，国产替代是中国科技发展的必由之路。为提升当代大学生对中国现状的认同感和集体荣誉感，Linux操作系统课程教学可考虑采用国产技术，比如，学习基于鲲鹏芯片的服务器、操作系统，在润物无声中，增强学生的爱国热情。

（3）创新教学方式和手段，采用案例分析、项目导向、任务驱动、主题讨论、问卷调查等互动的教学模式，引导学生勤动脑、多分析思考、多探索，激发学生的学习兴趣。

（4）紧密结合现代信息技术，强化线上与线下协同，打造互联网平台，整合线上线下教学资源，综合应用丰富的信息化教学资源，借助信息化教学平台开展线上线下混合式教学活动。

3 思政教育与课程教学内容的融入

课程思政的本质是在传授课程专业知识、强化技能训练时，把思想政治教育“润物细无声”地融入教学和实践的各个环节。

Linux操作系统课程的思政建设要从该课程的自身特点出发，以课程专业知识为主线，结合具体专业和学科特色、课程性质、学生情况，深入挖掘思政元素，在专业课程的知识体系中找到与思政教育的融入点。

可以按表1进行Linux操作系统课程的课程思政教学设计。

4 结束语

综上所述，我们对Linux操作系统课程的知识目标与思政育人目标的有机融合进行了初步的探索。下一步，我们还要精心挑选案例，进行课程思政典型教学案例的详细教学设计，制定一套将思政元素融入的Linux操作系统课程标准和教案。再根据课程思政典型教学案例的实施方案，更新课程的教学资源，包括教案、教学PPT、教学视频、考核题库等线上线下教学资源。充分运用案例分析、任务驱动、项目导向、视频、讨论等教学方法和手段，认真组织教学实施过程，把思政教育通过生动有趣的例子融入教学内容中，让学生在课程的学习中自然而然地接受思想政治教育。在课程思政与课程教学内容深度融合的教学实践过程中，做好教学实施的总结，制定课程思政教学内容的考核设计方案，完善课程教学评价与考核体系，强化课程思政在教学考核与评价中的比重，充分发挥课程思政的引领作用。

参考文献

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