注重学科融合，打造“双减”背景下的小学体育高效课堂

谢榕芳

（福州市侨园小学，福建 福州）

“双减”背景下的体育教学更加强调“立德树人”的教育目标，只有真正构建“育身”与“育人”一体的教学课堂，才能真正提升学生体育综合素养。作为一名体育教师，除了基本的体育教学之外，可以在体育课堂中融合其他艺术学科的内容，这样可以增加学生对体育课堂的兴趣，提高体育教学效率。

一、跨学科融合体育教学可行性分析

从唯物辩证法我们可以知道，任何事物之间都是存在联系的，他们互相之间会产生一定的影响，可以是促进作用，也可以互相作为补偿。教育是一个整体，学科具有统一性，体育学科作为其中的一项内容，与其他学科之间必然存在着不可分割的联系。在传统教学中，体育不被重视，学生学习体育的过程一直比较被动，也提不起兴趣，面对这种情况，教师想要提高课堂教学效果，同时能够培养学生的核心素养，首先要做的就是改变自己的观念，注重学生的主体性，所有的教学活动都围绕学生来展开，加强对他们核心素养的培养，让他们可以拥有学习知识的主动权，研究新课程改革的目标与要求，制订相应的教学计划，提升教学的有效性。体育作为一门特殊的学科，它不仅是让学生学习体育与健康知识，掌握运动技能和方法，也与数学、语文、音乐、英语等学科之间有着密不可分的联系，教师要懂得整合教材中不同学科的元素去设计教学方案，改进教学内容，以此来提高教学效率。

二、体育教学的现状分析

在以往的体育课堂中，教师只是机械地给学生传输一些相关的运动技能，并没有体现出体育课程的人文性，也忽略了学生可能会厌烦的心理。近些年来，国家加大了对体育课程的改革力度，要让教师明白学科之间的互通性，通过体育课堂加强对其他知识的认识与学习，提高学生的综合素质，促进他们更好地发展。作为一名体育教师，除了要明白教材上的教学内容外，更重要的是要学会好好利用它来进行教学，所以，体育教师应该对教学策略进行不断的改革与创新，与其他教学有效结合，意思就是可以在上体育课时将其他学科的内容引进来，做到融会贯通，让学生可以更加快乐地学习。

三、体育教学与其他课程结合的意义

（一）激发学生兴趣，打造精彩课堂

通过整合各门学科的教学内容，可以在课堂上极大地激发出学生学习体育的兴趣，将单调的教学内容变得更加丰富，提高了课堂的容量以及教学效率，同时，也帮助学生学到了更多教材以外的知识。

（二）促进学生全面发展

体育课的教学目标是，除了要让学生拥有一个健康的体魄外，同时也要提高学生的心理健康水平、适应能力，逐渐了解体育健康知识，拥有健康技能，想要完成这些目标，就必须不断完善教学内容。

（三）发挥多元价值

体育课堂的教学主要是以运动作为媒介，教学内容主要包括运动技术的练习、开展游戏活动以及教学比赛，以此让学生的身体部位得到发育，增加身体机能的协调性，养成良好的锻炼习惯，提高自身的身体素质以及对环境的适应能力，同时也可以培养学生的团队协作性，调节学生之间的情感，培养良好的道德品质。

（四）凸显学生的主体地位

在新时代教育背景下，教育改革明确指出学生要成为教学过程中的主体，学生不再是被动者，教师要激发学生的求知欲，使他们主动向教师提问并积极参与到体育课堂中来，这样才可以体现出课改的实际意义，也有利于提高学生的整体综合素质，促进他们发展。

四、体育与其他学科的融合策略

（一）在一定的文化情境中建构体育课堂

当前体育教育改革的终极目标是培养儿童的综合素养和积极向上的世界观、人生观、价值观以及孩子健全的人格特征。如果能将语文学科的人文素养与体育教学有机结合，不仅能激发学生的体育兴趣，同时对文化精神层面的提升也有不可忽视的作用。如体育教师可以把复杂的动作要领编成有趣的口诀，将游戏规则编成简单易懂的顺口溜，必将提升学生对体育运动的兴趣，在这个过程中学生还可以感受顺口溜、口诀、童谣、诗歌的文化内涵。在小学体育课中，最常见的就是将动作要领编成口诀，如在水平二的前滚翻教学中，一蹲二撑三低头四团身滚动像皮球，运用口诀和顺口溜把前滚翻的练习动作要领谨记在心，学生好记，练习动作时要领朗朗上口，有利于技术技能的学习。

（二）在英语游戏中增添体育学习的乐趣

很多学生在学习英语时感到头疼，所以对学习英语产生了厌烦的情绪，在上体育课时，教师将英语教学渗入其中，既可以让教学气氛变得轻松，又可以提高学生学习英语的积极性，一举两得。如每节体育课上课之前都要报数，教师可以让学生用英语报数，除了one，two，three，也可以用英语字母a，b，c 来代替，教师在对学生发号口令的时候，也可以用英语单词来替代，如立正、稍息等。课间休息的时候，教师可以播放一些简单的英语歌曲让学生放松，让学生在轻松、愉快的氛围中得到锻炼。

（三）在数学思维建构中提升体育技能技巧

数学学习与体育有着千丝万缕的联系。数学知识中所包含的图形、线条等在体育课中有所涉及。如在课堂设计上，教师可经常运用与数字有关的游戏，让学生感受到数学的乐趣，在体育教学过程中，排列队形式是经常要遇到的一个内容，这让许多教师很苦恼，有的学生听不懂也很头疼，这时候教师可以利用数学知识，如水平一阶段的队列队形教学，教师可以让学生按照熟悉的图形来走，这样他们更容易记住自己的位置。在足球的脚内侧踢球，以右脚踢脚为例，左脚要在球侧15 厘米处，身体右转，大腿与地面保持平行；垒球的投掷注重出手的角度，45 度是最佳投掷角度等，这些就需要学生具备一定的数学基础，两者是互相促进的。如果在体育教学中让学生应用数学知识的算数、测量、图形等知识完成体育游戏的挑战，一定会让体育课增添无限乐趣。

（四）在音乐旋律中熏陶体育运动精神

人们对体育越来越重视，所以体育教学内容也需要更加丰富、更加有趣、更有韵律感，将音乐加入其中是进行有效教学的一种重要手段。一首好的音乐可以创造一个好的教学环境，所以教师首先要做的就是合理选择音乐，根据不同年龄段学生的特点所选择的音乐给学生带来的作用也是不同的。如我在上二年级“原地投掷小沙包”中，准备活动我就以节奏感强的跑操音乐带领孩子们有序地进行慢跑，做操的音乐也是带有口令的，具有明确的动作指令，低年级的孩子会非常喜欢，也能更好地根据节奏完成准备活动，特别是在放松部分，我采用目前孩子们最喜欢的儿歌《有你就幸福》的手语操来完成，这种健康的、能带来正能量的音乐，能让学生身心都得到发展，又能达到课的目标。

（五）在审美情境中丰富学生的想象力

美术是一门具有艺术性的学科，将美术学习融入体育教学中，可以培养学生的艺术情操、开阔他们的艺术视野，同时能让他们的想象力变得更加丰富，提高思维能力，让他们可以发现美并且创造美。在实际的教学过程中，特别是低年级的学生，教师根据不同课的内容需要，如在某些游戏环节可以为学生准备可爱的动物头套、丰富多样的贴画等，激发学生学习的欲望。再如，自制的垒球，学生可以根据自己的喜好涂上喜欢的颜色，在球上加上一条鲜艳的彩带，投掷出去的时候就如烟花一样从烟囱里冒出来；利用五彩斑斓的跳绳还有各种颜色的接力棒就可以摆出各种各样的图形，让学生比一比谁的更好看，这些都是对学生艺术能力的培养。

（六）在德育氛围中提升体育运动精神

体育作为学校教育的重要组成部分承担着“立德树人”的根本使命，我们将致力于探索体育学科德育渗透，优化体育教学设计，提升课堂质量，为学生的身心健康贡献力量。因此，我们要了解学科核心素养的主要内容，一共有三个方面：第一，要让学生有较强的健康意识，拥有一个健康的身体是在社会上生存的必要条件，小学生的心理和生理发展机制都还不太完善，所以要通过教师的引导，让学生认识到健康的重要性；第二，要加强锻炼学生的身体素质，这是体育学科的重中之重，而锻炼需要长期坚持，在体育课上，教师要教给他们一些基本的锻炼技巧，为以后的锻炼打好基础；第三，培养学生的良好品质，提高他们参与活动的积极性，让他们全面发展。如游戏“往返接力”的教学中，除了用到跑步的一些基本技巧外，游戏中有很强的规则性，跑到标志物绕一圈往回跑，与同伴击掌接力，先完成队为胜；游戏“垃圾分类”，运用小沙包的颜色来区分“垃圾”的类别，将不同颜色的小沙包投到相对应的板上，不仅进行了投掷练习，还渗透了环保意识教育，课中运用这种游戏就能培养孩子们的团队合作、竞争意识、努力拼搏的精神，激发兴趣，促进他们身心全面发展。通过游戏的方式，让课堂内容更加丰富多彩，形成良好竞争性，增强学生的竞争意识与团结意识，也达到了学生锻炼身体的目的，提高了课堂的实效性。

作为体育教师，我们要探索有广度、有厚度、有温度的教学策略，形成德育思维，在德育氛围中提升学生体育运动精神。

总而言之，在我国素质教育不断深入的今天，体育不再是一门边缘化的学科。众所周知，体育教学不仅肩负着传授学生运动技能、增强学生身体健康的任务，也是担负着培养学生良好的精神意识、打造学生优秀的心理素质的重要学科。我们应整合各学科有利的资源，营造生动、有趣、智慧、人文的体育教学氛围，不断完善体育教学模式，促进体育教学的发展。因此，作为一名合格的、专业的体育教师，必须要明白体育教学的重要性，对学生进行动员，看到体育与其他学科之间的紧密联系，每个学生都应深入了解体育教材以及教学目标，研究出更加适合学生的教学方案，加强体育与各门学科之间的联系，并且能在课堂上有所运用，如果没有一个科学合理的规划，就会适得其反，甚至起到反面效果，让体育为其他学科打好基础，同时其他各门学科也可以为体育教学进行服务，这样才能让体育教学课堂更加具有实际意义。将课堂教学策略穿插到学科教学，创造独特新颖的教学方法，让体育文化贯穿到整个教学过程中，让学生形成良好的运动意识和习惯，让学生感受体育课堂的真正魅力，为增强体魄打下坚实的基础。