音乐美育融入思想政治教育路径研究

钟洪杰

音乐美育融入思想政治教育路径研究

钟洪杰

[集美大学]

为落实立德树人的根本任务，新时代高校提倡“五育”并举协同发展，美育已成为大学生健康成长不可或缺的一部分，是实现学生全面发展的重要途径。积极推动音乐美育融入到大学生思想政治教育，以音乐审美为核心，挖掘音乐美育教育中潜在的思政功能，这对于培养学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀和树立良好品德等方面，具有重要作用。

音乐美育；思想政治教育；育人

一、高校音乐美育素养的现状

通过对高校非音乐专业学生、高校音乐专任教师和从事校园文化活动教师进行调查，发现高校音乐美育中所包含思想政治教育对思政育人意识的影响仍存在不足。高校音乐美育形式一般通过高校公共音乐课程和举办校园文艺活动两个方面开展，这两种形式是提高高校大学生音乐美育能力的重要途径。

从课程和学生层面，在高校从事音乐相关的通识选修课教师，在课堂教学中涵盖的思想政治教育内容较少，所采用教学方法和内容形式比较单一，对音乐通识选修课程中融入思政育人要求和标准也相对缺乏。在音乐审美上多数学生存在音乐基础理论知识储备量低，存在对节奏、音高、音色、音长的正确认识不足，视唱简谱和五线谱的能力不足等问题，还存在对音乐通识选修课重视不够、对音乐美育中思政育人领悟不足的情况。在对不同音乐素养水平的学生进行音乐美育教育的时候，部分学生很难将在课堂中所学的音乐知识进行消化理解，这严重制约了音乐课程中思政内涵的升华和学生音乐审美能力的发展。

从校园文艺实践活动层面，在美育中音乐美育因为其参与性高、涉及面广的特点，歌咏、唱歌类比赛受到了几乎所有大学生的喜爱。但在一些音乐类文艺活动过程中，活动的组织老师都多数为非音乐专业，本身音乐基础理论知识、专业技能较弱。尽管在一些重要大型活动当中邀请专任音乐教师进行阶段性指导，然而这类专业课程教师存在着参与周期性较短、可持续性低的现状。从专业背景来看，音乐专业教师主要从事音乐专业范畴的艺术指导或社团训练，在指导学生参加各级各类演出、比赛方面有着丰富的经验。但和思政专业教师相比，音乐专任教师对学生进行思政育人的经验相对较少，在教学过程中，关注的重心更偏向于如何通过某种方法、途径、内容形式提高学生的音乐专业技能，缺少对学生三观的引导和教育。

二、音乐美育融入思想政治教育的重要性

2020年10月15日，中共中央办公厅国务院办公厅印发 了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，意见指出美育对学生的成长至关重要，是实现弘扬中华美育精神，培养全面发展人才的重要途径。[1]

（一）音乐美育融入思想政治教育的重要性

苏联的卡巴列夫斯基指出，“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐美育过程不仅可以提高个人审美的情趣，更推动着思想政治教育的升华，在培养个人政治意识、社会责任、职业道德和伦理观念等多方面具有重要作用。

在音乐教育中有许多弘扬理想信念的教育素材，挖掘健康向上的正能量歌曲，将这些丰富的思想政治教育元素巧妙应用于教学中，不仅能够触及学生心灵，调动学生学习的积极性，更能够发挥思政教育与音乐教育融合的协同育人作用，引导大学生树立正确的理想信念。在音乐作品赏析的过程中，可以讲述一些音乐家即使身处逆境也不屈服于命运、为了追求理想信念而努力奋斗的故事，从音乐家的生平入手，讲述他们为了心中的理想信念，克服困难、顽强拼搏的感人事迹，为学生树立理想信念，在教学过程中发挥重要的榜样作用。例如：著名的作曲家贝多芬，为实现人生理想努力克服双耳失聪的困难，历经坎坷创作出举世闻名的《第九交响曲》等。学生在音乐赏析过程中，不仅体会到了音乐的魅力，还受到了心灵的洗礼，被音乐家的高尚人格所影响，确立更加崇高的人生追求。

（二）音乐美育对学生心理健康的重要性

大学生正处于人生成长成才的关键时期，在学校中面临着学业、就业、生活、情感等压力，存在着自我意识强、心理调适能力较弱的特点。加上青春期的各种内心冲突，极易造成焦虑、失眠、抑郁等心理问题，进而阻碍学生的健康成长。

音乐可以使人身心放松，舒缓压力，音乐审美欣赏对大学生的生理健康和心理健康具有重要作用，大学生通过音乐进行审美可以有效增强心理承受能力。音乐审美可以使大学生积压的情绪及压力得到释放，发挥音乐在美育当中的美感作用，让他们感受到学习生活乐趣和个人价值存在。音乐美育可通过美好的精神内涵、情感教育增强心理调适能力，提高心理健康水平，发挥引导学生正常宣泄和合理控制情感和冲动，缓解心理压力的重要作用。

三、探索音乐美育融入思政育人的路径与方法

理想信念教育是高校思想政治理论课的重要内容，音乐美育主要从思想政治层面树立正确的审美标准和审美理想，培养人对美好事物的感悟能力和鉴别美丑的能力。对大学生来说通过音乐美育可以坚定正确的理想信念，为人生前进的目标确定发展方向。

（一）以音乐审美为核心，加强思政育人形式

音乐美育所涵盖的审美功能具有引领思想的重要价值，让学生以喜闻乐见的方式，潜移默化地接受某种道德情操，是影响学生思想的重要力量。高校大学生们来自全国各地，成长环境、教育背景不同，在音乐教育方面体现着区域性的差异。

在课程方面，学校需要加强音乐基础理论知识教育，提高大学生的音乐审美素养，把停留在形式上的音乐审美提升到思想感悟的高度。明确课程融入思政育人要求和标准，适当增加内容丰富、形式新颖的音乐类型的通识选修课类型。例如，增设中国流行音乐鉴赏及识唱、中国音乐名作赏析、传统民歌鉴赏等富有思政内涵的课程丰富学校的公共选修课。在校园建设方面，面向学校非专业学生，创造“沉浸式”的音乐美育环境氛围，创建校园广播站、构建公共艺术场所设施，让更多学生审美得到体验式提高。构建美育互联网平台课程，充分利用网络受众面广的特点，使更多的学生得到美育的熏陶。在校园文化活动方面，高校通过加强学生第二课堂开展丰富的校园音乐美育实践活动和开展讲座沙龙，赋予校园文化活动更高层面的思政性质来增强育人形式，在开展活动的同时提高引领学生思想，为学生团队合作提供基础平台，让学生感悟接受艺术的感染和熏陶，提升彼此之间的合作意识和团队精神，潜移默化地提升大学生的思想道德素养。

通过正能量的音乐美育作品培养大学生的音乐审美能力，帮助大学生掌握音乐技能，让学生更加热爱生活和美好的事物。在思想层面上树立正确的“三观”和健康的心理、完善的人格，有效引导大学生接受大学生爱国主义精神和中华民族传统美德。

（二）挖掘音乐美育思政内涵，坚定理想信念

音乐具有美学属性，将思想政治教育融入到音乐教育中，通过学习欣赏优秀传统音乐和具有革命精神的红歌，能够使学生在音乐教育的渲染中传承和发展具有中华美育精神的优秀音乐，提升学生的思想政治觉悟和道德情操。

音乐具有群众性，喜爱音乐的学生较多，学生可以通过欣赏积极向上的音乐提高音乐审美，让自身的精神世界得到享受和满足。我国各民族优秀传统音乐和革命红歌都具有不一样的民俗特点，是我国特有的一种民族文化。把传统的音乐作为音乐教学的重要内容，能帮助学生了解祖国的音乐文化和文化的多样性，更能从音乐美育的角度挖掘弘扬中华美育精神，让学生增强民族意识、厚植爱国主义情怀和培养爱国主义情操。民族音乐是中华儿女上下五千年思想和智慧的产物，表达了中国人民群众的美好愿望和期待。大学生作为社会主义的接班人和传承者，可以通过不断的学习继承和发展民族音乐，了解相关的音乐背景文化，增强民族文化自信。加强学生的音乐审美水平和思想文化素养，抓住中华民族音乐的思想文化特点，培养学生喜爱民族音乐的兴趣，从而潜移默化激励学生努力学习、坚定继承和创新发展我们优秀民族音乐文化的热情和抱负，厚植爱国主义情怀。

（三）加强学生音乐美育兴趣，厚植爱国主义情怀

心理学家认为：兴趣是人乐于主动了解某种事物并力求参与相应活动的一种心理现象。学习兴趣和学习动机紧密相连，喜欢音乐是当代大学生的普遍爱好，在音乐美育教育中要紧紧围绕兴趣激发学生学习动机。鼓励大学生按照美的规律进行社会实践，以强烈的主观参与意识更主动地把在课堂上所学到的知识转化成为实践的动力，提高自身审美能力、人文道德素养和爱国主义情怀。

《音乐课程标准》中明确指出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术中” 。[2]课程标准对音乐教育课程有了更高的要求，音乐教育课程被赋予了与思想政治教育理论课同向同行的重要作用。音乐美育作为高校思想政治教育开展的重要载体，通过润物细无声的方式影响、改造着大学生的思想，激发着学生积极进取、热爱生活的审美意识。首先，在音乐教育中讲述歌曲主题背景、歌词词义，和学生一起描绘音乐所表达的美好景象，引导学生理解音乐情感，加深对歌曲的理解。其次，通过增加奥尔夫、柯达伊、科尔文手势等有趣的教学形式，增加学生的学习兴趣。再次，开展主旨明确、旗帜鲜明的爱国主义教育音乐美育文化实践活动，引导学生把自己的个人兴趣转化为积极进取的理想信念。

四、结语

随着社会时代的发展，音乐因为群众性的特点已经成为我们的日常生活当中不可缺少的一项娱乐活动，大学生欣赏音乐的同时本身就是审美能力的提升。要通过音乐美育课程融入思想政治教育、音乐美育校园环境建设和音乐美育文化活动的组织细致化提高大学生审美能力，让学生潜移默化的树立正确价值观，培养出高素质的当代大学生。

[1]中国政府网.中共中央办公厅、国务院办公厅印发.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》[EB/OL].（2020-10-15）[2022-2-22].http:// www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554511.htm.

[2]李冬云.论音乐教学中的思想品德教育[J].音乐天地,2016（05）:8-13.

集美大学“ ‘艺’ 说新育” 辅导员美育示范工作室（项目编号：C11354）

（责任编辑:赵鹏程）