基于创客教育下的小学信息技术教学

房素梅

摘  要：随着社会的发展，小学信息技术课程的改革也逐渐提升。在教育的新形势下，加强对学生的教育教学策略，让学生更快的掌握知识，提高教学效率。小学信息技术是与社会与生活息息相关的学科，是学生日后不可缺少的技能和知识。信息技术教学要养成良好的学习习惯，才能让学生的信息技术掌握能力得到提升。本文在创客教育下的小学信息技术教学进行分析，论现今小学信息技术教学中存在的问题，并提出合理的解决方法。

关键词：创客教育;小学信息技术;教学探究

在信息技术教学中为了提高小学信息技术的教学，需采用创客教育来改变传统的教学模式。创客教育还没有一个准确的教育定义，但是创客教育是以学生兴趣为主开展的项目式学习方式。能让学生的创新意识和学习能力得到提升，也是改变传统教学理念的重要方式。以学生为主体进行教学，是提高学生信息素养的关键内容。

一、小学信息技术教学中存在的问题

（一）明确教学计划

为了提高学生的信息素养，让学生的信息使用能力得到提升。小学阶段是学生接触网络的开始，应该给学生定制良好的学习计划，这对学生来说是重要的，这是基础的内容也是保障学生信息学习的最重要内容。但是在当前的信息技术教学中，老师往往不善于制作教学计划，这就导致学生的学习是一知半解的状态。当今社会，信息技术是重要的课程，应该合理制定教学计划，让学生积极投入到教学中，让学生的学习效率提高，实现信息教学的意义。

（二）信息技术教学不够重视

在小学阶段，信息技术不参加考试科目，从而导致更多人不在乎，这让信息技术教学面临困难，无法发挥出实际的作用。但是信息时代的普及，必须要正视信息的使用，不管是家长还是老师都应该结合时代的变化去改变对孩子的教育，要加强对学生信息技术的培养，让学生的信息素养得到提升，这对学生将来的发展有很大的帮助。因此，在创客教育下的信息技术教学，能让学生更专注于信息技术的学习，提高信息技术教学效率

二、创客对小学信息技术的教学意义

（一）丰富教学形式，提高学生的学习兴趣

在创客教育下的信息技术教育教学，传统的教学模式得到了改变和提高，让学生的思维得到开放，让学生的想象力和参与感得到提高。

（二）活跃教学氛围，提高教学的质量

在创客模式下，学生的创客思维得到提升，而且在这种教学模式下会让学生的创新意识和探究意识得到提升，这对学生来说是新鲜且充满趣味的。小学生的身心特点就是对任何事物都保持好奇心，这种新的教学模式会让学生在知识的学习上变得更加有动力，让学生的知识学习得到更快的进步。而在创客下，学生可以采用小组方式进行讨论学习和制作，在所有学生积极的状态下，学生的学习动力会增加，信息技术的教学质量也会提高。

（三）培养学生创新思维和合作学习意识

以创客教学为主开展教学，会让学生的思维得到创新，让学生的大脑转动的更加灵活。在创客教育下，学生通过小组学习，互相交流和学习中，思维得到散发和碰撞。让每个学生的想法都转换成实际做法，在小组中取长补短制作出更加优秀的学习成果，同时促进学生的思维创新能力和动手实践能力。

（四）提高小学生对信息技术的认知能力

从学习的实际内容出发，培养学生思考问题、分析问题、解决问题，促进学生更好地理解信息技术知识，更好的掌握信息技术知识。创客教育提倡开放、自主、创新等教学，而正是在创客教学下，学生的创新能力和科技认知能力会得到提升。

三、创客对小学信息技术教学的策略

（一）要改变教学理念

教学计划在信息技术教学中存在的问题，首先要从改变教学理念，明确教学计划。要改变传统的教学理念，让学生成为课堂上的主体。充分发挥教师的教学素养，提升教学能力。根据学生学习的实际情况进行反思和教育以及设计相关的教学计划，给每一位学生明确的学习方向，让学生清晰的了解到学习的内容。对于学生不懂的知识需要及时解除疑惑，要让学生在一定的技术下提高学习的效率，让创客教育更好地落实在小学信息技术中。提升学习能力，要让教学的内容得到创新，让教学的思路以及学生的学习思路得到提高，最终实现学生信息技术素养的提升和信息技术学习效率的提升。

（二）创建学习情境

营造良好学习氛围，小学生的注意力集中时间比较短暂，他不能够保持一节课40分钟都集中在学习上。因此，以学生为主体，让学生在创客教育下得到开放式学习，让学生灵感得到激发。小学生在创客这种活跃的氛围下会更加积极主动的投入到学习中，那么对于一节课40分钟的学习就不会是难事。在新知识的学习完毕后，老师可以针对某一个特点给学生布置作业，要注意作业的布置要尽可能的周全且简单，要保证学生在剩余的时间内能够完成。不管是小组讨论学习还是个人独立完成都可以，要让全体学生都积极投入到教学中。最后要让学生的作业上传到老师手里，老师再结合学生的作业评选，选出最好的作品。例如，在“制作主题小报”中，老师要让学生在学习的基础上去制作自己的作品，总结学生的学习经验。可以提高学生的参与度，促进学生的学习兴趣。从而让学生在创客教育下提升对信息技术的学习兴趣。

（三）培养学生的创客精神

在小学信息技术教学中，培养学生的创客精神，激发学生的天性。利用好学生的天性对新鲜事物的好奇心去进行知识的授课与学习，清晰地明白学习的内涵。让學生的实践意识和实践能力得到提升，培养学生的合作精神，要让学生懂得互帮互助，齐心协力一起完成老师的教学任务，充分发挥自己的特长，取长补短，让小组更快地完成作品。培养学生的创客精神，彻底激发小学生的天性，让学生在信息技术的学习上得到更大的进步。例如，在“收集和共享信息”中，老师可以设计方向，让学生在一定的条件去收集信息，促进对知识的掌握和认识。贴近生活的实际去继续教学，提高学生学习兴趣。在培养过程中，设置不同的问题和内容去活跃学生的思维，让教学活动的内容更贴近学生的生活和实际学习。教学过程中，引导学生主动参与到教学中，改变被动的学习态度和形式。学生感受到学习的乐趣，自然而然就会激发学生的探究意识和实践意识。从而在教学实践中提高信息技术的使用能力，以及清晰的知识学习，让学生的创客精神更加完善。

创客教育下的小学信息技术教学有着意义重大。教师通过改变传统的教学理念，以为学生为主体。给学生明确教学计划，让学生清晰地掌握学习的知识，引导学生“做中学，学中做”。提高学生的创新思维和意识，让学生的实践能力得到提升。通过创客教育在小学信息技术下的应用能够让信息技术的教学更加完整，让学生得到更全面的教学资源，促进学生的综合素质和信息素养。

参考文献：

[1]创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].学周刊，2018（31）.

[2]乔希俊.浅谈创客教育在小学信息技术教学中的实践应用[J].山西电教，2019（2）.