浅谈初中美术趣味课堂的构建

袁惊

摘要：在美术教学工作中教师应采用趣味化教学策略来提升教学质量，并培养学生形成良好的审美素养和创造能力，改变以往的学习态度。在新课程标准中明确指出美术教学工作最终目的并不是为了强化学生技能，将其培养成优秀的美术家，而是落实把美术作为语言，采用技能全面展现学生的思想情感，促使美术作品体现时代性、情趣性、品位性，善于引导学生关爱社会、关注生活，这就要求教师转变传统的教学形式，抛弃落后的教学手段，注重为学生构建趣味美术课堂。

关键词：初中美术;趣味课堂;构建;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

在初中美术教学过程中，教师要注重学生学科兴趣的培养，以兴趣为引导，提升学生的美术学习热情，教师需要进行教学理念的更新和教学模式的变革，将兴趣教学法贯穿于初中美术教学的始终，培养学生的审美能力，提升学生的美术学科核心素养。

一、体现学生主体地位、构建初中美术趣味课堂

教师应创设民主、和谐的教学氛围，这对提升美术教学的趣味性具有促进作用。新课程改革要求在各教学环节中体现学生的主体地位，以学生为主体授课，并且只有体现学生的主体地位，他们才能感受美术学习的趣味性，从而转变以往的学习态度。而教师也应丰富美术教学内容，增加教学途径。初中美术教学工作的开展不仅是为了让学生掌握绘画能力，同时也要让学生在欣赏各种画作时，具备良好的欣赏能力，而教师应善于收集具有代表性的画作为学生展现，让学生共同鉴赏，并引导学生从绘画的技巧、表达情感等方面抒发自身的感受。需要注意的是，不管学生表现出来的感受是否和画作的含义有关，教师都应给予学生肯定，以便让学生获得成就感，主动融入各个学习过程中。而教师也应注重带领学生“走出去”，丰富教学途径，比如让学生到美术馆参观学习，在这种轻松愉悦的氛围中激发学生对画作的感受。在学习较为基础的美术知识时，教师可以通过趣味的故事介绍、影视资料让学生加深印象。

二、立足学生实际，开展美术教学活动

初中时期的学生面临中考的升学压力，很多学生将自己的精力都放在了语文、数学、英语这些中考的必考科目上，美术学科并不属于考试的必考科目，因此，教师对于美术学科的态度普遍较为随意，不重视美术教学，这种观念早已无法满足素质教育的要求。兴趣教学法的应用需要教师关注学生的兴趣，能够立足学生的实际，从学生感兴趣的角度出发，设定美术教学内容，安排教学环节，教师需要有所侧重，能够将教学重点放在学生感兴趣的内容上，通过这些内容的学习来提升学生的美术学科核心素养。初中时期的学生对于动画、漫画这部分内容有着十分浓厚的兴趣，在此时教师就可以突出漫画教学内容，引导学生了解漫画素材，并指导学生进行绘画操作，让学生绘制自己喜爱的动漫人物，这样的教学更能够吸引学生的注意力，对于初中美术教学质量的提高有着积极的影响。

三、借助信息技术手段，有效激发学生的学习兴趣和创作灵感

为了提升学生的学习兴趣，教师需要加强对信息技术的应用。教师可搜集一些与教学内容相关的网络资源与拓展内容，为学生展示相关的教学视频、图片等，让学生更直接地接触相关内容。在具体的初中美术教学实践中，教师应该积极转变教学理念，重点突出学生的课堂主体地位，坚持以生为本的教学原则，借助多媒体等为学生展示多元化的文本、声音、视频、图片等，有效增强初中美术教学的趣味性，让学生全身心地投入美术学习。例如在欣赏一些中国传统美术作品的时候，教师就可以借助多媒体设备为学生展示阎立本的《步辇图》，让学生欣赏中国的传统美术，掌握作品的内涵，在欣赏的过程中具备一定的审美意识和鉴赏能力。

四、设计趣味游戏，创新课堂训练

在初中美术课堂教学中，教师要进一步提升课堂教学效果，实现创新教育目标，就必须做好对课堂训练环节的教学设计，此环节是强化学生学习效果、锻炼学生学习能力的关键所在。以往的课堂训练中，教师虽然也会设计一些活动，但活动的趣味性不足，这会影响学生的积极性，再加上教师缺少对训练环节的有效控制，课堂训练很难达到理想的效果。为了改变这种情况，教师必须进一步做好对学生认知兴趣的了解，并通过对他们课堂表现的观察来进行教学工作的设计，以确保课堂训练环节发挥最佳教育效果。例如，在完成“插花”的教学之后，我在课堂训练环节为学生准备了许多花，并设计了以插花为基础的训练活动。在活动中，我提出本次插花的主题为“成长”，学生有5分钟时间进行自己主题的设计，之后他们可以利用我提供的材料进行花的种类、数量以及配饰等的选择，每人只有一次选择机会。之后，他们需要在规定的时间内完成插花。插花结束后，我让他们轮流上台介绍自己的作品。其目的就是通过此活动来锻炼学生的插花水平，同时也对他们的艺术审美予以考查，由此做到以具有趣味性的训练来完成对他们的有效引导和教育。又或者，在完成“动漫形象设计”的学习之后，我为学生布置了设计自己的动漫形象的训练任务，让他们依靠自己的美术水平设计自己的动漫形象。在此基础上，我会将他们设计的动漫形象制作成粘贴纸和塑胶摆件赠送给他们，由此做到以课堂训练为基础来提升课堂教学效果。

结束语

总之，兴趣教学法主要是以激发学生兴趣来促进学生学习，让学生在学习过程中，不再产生抗拒心理，拥有更好的学习体验。开展趣味教学，不但可以提高课堂的教学质量，也能促进学生的未来发展。

参考文献

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