职业教育在实现全体人民共同富裕中的新使命

耿洁

习近平总书记在“七一”重要讲话中强调，新的征程上必须“推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。党的二十大报告明确指出，到本世纪中叶建成现代化强国，全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。在实现全体人民共同富裕的新征程中，二十大报告确定了职业教育高质量发展的新路径，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，也规定了职业教育在实现全体人民共同富裕中的新使命。

以人为本，拓宽培养多样化人才的成长渠道。职业教育作为一种教育类型，选择自成体系建立中、高、本、硕、博的培养体系，还是打通与高等教育、继续教育的衔接路径，取决于对“人的全面发展”及“全体人民共同富裕”的深刻理解和把握。在现代化强国建设进程中，要跳出教育看职业教育，从科技强国、人才强国的战略需求推进协调、开放的现代职业教育体系建设，加强纵向贯通和横向融通，探索创新职业教育与普通高等教育、职业教育与继续教育的衔接形式；探索创新职业教育人才选拔机制和标准，拓宽技术技能人才升学空间和晋升通道；让选择职业教育的学生和家长清晰地看到，从职业院校学生成长为技术技能人才，再到成长为能工巧匠和未来大国工匠的坦途，更好地满足人民对美好生活的向往。

面向人人，传承技术技能。职业教育是面向经济社会最广泛、促进和改善民生贡献最突出的教育类型，涵盖了从初高中应往届毕业生到退役军人、下岗职工、新型职业农民、社会在职人员，再到农村和边远地区、少数民族地区大龄人员等全体国民不同职业人群、不同年龄阶段，并通过学历提升和技术技能培训，增加劳动收入的水平、阻断贫困的代际传递，让更多的人都拥有人生出彩的机会。在现代化强国建设进程中，要从把握中国式现代化核心内涵和实现人民共同富裕目标来深刻认识职业教育的重要价值，围绕现代化产业体系建设、乡村振兴、区域协调发展等战略任务，全面深化产教融合、校企合作，探索构建产业链—创新链—教育链—人才链贯通的产教互促融合新机制，实现高质量培养技术技能人才，整体提升以学习技术技能为重点的社会群体获得感和幸福感。

能力为重，促进就业创业。职业教育是与经济社会发展关系最为密切的教育类型，是实现制造强国、数字强国等强国建设任务的主力军；职业院校毕业生是支撑区域产业迈向中高端、支撑中小企业发展的生力军，是扩大中等收入群体的有生力量。在现代化强国建设进程中，要坚持党建引领，落实立德树人根本任务，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，从匹配产业结构、适应市场需求的职业教育人力资源供给视角，有效提升职业院校核心办学能力，加大课程和教材系统化、体系化、结构化改革；推进区域产教联合体、行业产教融合共同体建设，协同开展人才培养、创新创业、技术研发与创新，打造职业教育创新创业生态环境；大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，为学生增强发展能力创造更加有利的条件，提高就业创业能力，增强致富本领，实现从“能就业，能创业”向“就好业，创好业”转变，使职业教育成为推进共同富裕的“加速器”。