基础教育为社会主义现代化建设筑牢战略性基础

芦咏莉 _ 党的二十大代表、北京第二实验小学校长

党的二十大报告明确提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。在教育、科技、人才三位一体的构画中，作为国之大计、党之大计的教育又在这一基础性、战略性支撑中占有战略性的基础地位，基础教育又在教育中占有战略性的基础地位。那么，面对社会主义现代化建设的要求，首都基础教育应筑牢什么样的战略性基础呢？

首先，要为拔尖创新人才的培养打好基础。2017年9月，北京第二实验小学启动了与北京师范大学脑科学项目组的联合研究，并在二年级开设了脑育课程。2020年，研究初步发现，拔尖创新人才主要具备有机的知识结构、良好的认知能力和持续终身的发展动力三大特点，以及创新力爆发前的一段时间拔尖创新人才的学业成绩和工作业绩会出现断崖式下滑的现象（因为他们正处于试误阶段），和拔尖创新人才更感兴趣于长周期作业与任务等的行为特征。基于以上认识，我们破除了拔尖创新专属于千分之三天才的刻板印象，坚定了超前学习并非超常教育的认识。因此，学校始终坚持，一为学生终身学习习惯打好基础，包括阅读（酷爱读书）、运动（体育，第一学科）、表达（精彩两分钟+作文训练）和笔记四大基础性学习行为；二为学生问题解决意识与能力打好基础，包括每周两节连上的主题研究课（长周期的项目式学习），以及借“双减”东风，打通课表内与课后330课程，构建数学+人文素养的学有余力套餐课程；三为学生思维发展打好基础，包括围绕思维的灵活性+证据意识（有没有别的可能？如何证实？），思维的批判性+审辩意识（换一个条件，还成立吗？相似而不同、看似不同却本质相同的比较与对比）以及思维的逻辑性+流程意识（前因与后果、归纳与推理等），推进“三阶思维”教学模式，上好每一节课。接下来，学校拟丰富评价指标，推进核心素养发展，如以联合国儿基会包括好奇心、主动性、专注与坚持、反思与解释、想象与创造、独立性、目标感和抗压能力八大学习品质为基础，建立新的学业评价体系并加大反馈力度，打破社会对学业成绩的“顶礼膜拜”，使家长转向关注更深层次的学业品质培养与核心素养发展。

其次，要为社会主义建设者和接班人的培养打好基础。学校始终坚持扎实推进“五育”并举，始终坚持从小打牢社会主义思想基础。一方面，将社会主义核心价值观深植于学生内心，培根铸魂。2020年起，学校将社会主义核心价值观12个词转化为“一月一话题”的12个话题，组织全校师生家长全员大讨论。话题讨论结合学生的观察与思考，生动有趣又富有哲理。如“富与强”，富就等于强吗？不富，能强吗？“民主与效率”，民主会不会造成争论不休、议而不决？时间有限时，怎么“民主”？“文明与‘斗争’”，面对敌人，还讲文明吗？在校园被挑衅、被欺侮、被诬陷时，怎样做才叫文明应对？“和谐与冲突”，和谐是不是就不能提不同意见了？和谐的家庭、班级会吵架吗？话题讨论始终坚持四步曲，包括概念与本质特征、不同情境下的行为表现与行为策略、古今中外的名人典故或佳句箴言，以及我/我的小组/我的班级/我的家庭的《行动宣言》。话题讨论中，学生们都需要带着问题查阅资料、采访身边的人、独立思考和小组对话，在不断的思辨中逐步建立起独立的、深入的、被大家普遍认同的具体认识与信念系统。通过上述话题讨论，使社会主义核心价值观在全体教师、学生、家长身上内化于心、外化于行，为社会主义现代化建设培育了学生的根、铸就了社会的魂。另一方面，将家国情怀、人类命运共同体的远大梦想播种在学生心中。2021年，学校向全体师生家长提出了共同的心灵拷问：世界因为我的存在而有什么不同？所有人都从自己身边的世界（家庭、班级、校园、社区）开始思索、观察和实践，从而让每个生命都彼此联结，成为“命运共同体”，成为能为彼此带来幸福与安全的使者与守护者，培育为中华民族伟大复兴而奋斗的远大梦想。

最后，要为高水平实现数字化教育打好基础。基于信息化时代的到来和学习方式变革的需求，学校于2018年提出在未来十年“构建没有围墙的学校”，并启动了全校五年级近800名学生在全国教育集团校范围内的“六一游学”项目。我们的目标是：每一位二小的学生，在小学四到六年级期间，都有不少于8周的游学经历；通过走出课本、走向现实生活，走出校园、走向人口规模巨大且差异明显的中华大地，接受活化了的立德树人教育，从而实现人工智能时代教育培根铸魂的根本要求。经过近年来的试点，初步总结出“教师-评价-课程”三步曲的思路，即全面提高教师的信息素养与在线教育能力，科学设计面向学生发展与需求的评估体系，构建适合不同需求学生的课程供给。学校已于2019年11月启动了“北京第二实验小学教育集团”教师在线成长社区——爱慧师苑，以共建共享共荣为工作遵循，围绕管理、教学、教研、德育、特色课程五部分开展实时分享与一体化教研。目前，已有逾30个地区的教师团队加入，已提供了逾1200次的直播活动，已储备逾2200个优质教学资源，80万人次教师在线受益，同步促进了基础教育的优质均衡发展。目前，学校里越来越多的教师能实现直播教学，越来越多的教师正在加入随时接受远端点课的队伍之中。下一阶段，学校将全面启动学生发展及需求评估体系的构建，为“没有围墙的学校”实现精准课程供给提供科学支撑。

中国式现代化，是二十大为全体中国人民、为全世界爱好和平追求发展的人描绘出的一张充满魅力、振奋人心的壮美蓝图，也是中国向世界提供的一份中国智慧、中国方案和中国力量。如何在这张蓝图的建设中，贡献基础教育的智慧、方案和力量，创造出属于中国的基础教育优势，是吾辈团结奋斗的目标。