课改环境下信息技术与高中地理教学的融合分析

张艳

摘要：地理知识的学习并不是一个简单的过程，单靠学生的记忆很难完成预订的学习目标。在过往的教学模式中，高中地理教师通常都采用灌输式的教育方法，这样的课堂无法体现地理的魅力，很容易就会使学生对高中地理的学习丧失兴趣。但在现代信息的背景下，高中地理教师可以借助各种教育资源，搭建多元化的教育平台，丰富高中地理教育内容，改变教学方法。本文就基于个人经验，对教师如何在课改环境下完成信息技术与高中地理教学的融合进行了初步探究，希望以此能够促进学生地理素养的全面提高。

关键词：新课改;信息技术;高中地理;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A

高中地理是一门实践性很强的学科，内容广泛，可以帮助学生更好地认识世界。将信息技术应用于高中地理教学，可以有效解决以往教学中知识点难以组织的问题，有效提高学生地理学习的兴趣。因此，教师可以利用网络信息技术为学生提供新的学习资源，发挥学生的学习主动性，解决学生学习过程中的问题，有效培养和提高学生的地理核心能力。

一、运用信息技术，激发学生的兴趣

兴趣是学生最好的老师，信息技术在教育中的应用可以激发学生对地理的兴趣。在传统课程中，高中地理课堂主要采用纸质绘图和课本插图的方式，向学生展示实际的河流、山脉、交通等，这只为学生呈现了宏观的地理、地形，缺乏足够的细节，学生很难对地理产生足够清晰的认知，自然也会缺乏足够兴趣。高中地理課堂已经进入信息时代，在教育教学方法上信息技术的应用已经越来越成熟，教师就可以运用多媒体软件技术、绘图工具等为学生提供各种实际的图片，帮助学生学习。

例如，教师在教导学生学习《人口与地理环境》这部分的知识内容时，相较于书上单调的文字，图片的引入很明显更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教师在教学之前，就可以先问学生：“同学们，你们知道世界上都有哪些地方是人类居住的吗？世界上不同的地方又住着哪些人呢？影响人口分布的因素又都是什么呢？”接下来，再为学生展示具体的图片，让学生清楚地认识到各地方人口的特点，再了解这些地方的地形特点及其它因素，寻找到人口分布的原因。这样，多媒体教育和教师提问的混合运用、有效融合，可以激发学生的好奇心，提高学生学习的兴趣，取得良好的教育效果。

二、制作微视频，提高教学效率

在高中地理教育中，教师可以利用信息技术的特点播放视频，以动态微视频的形式展示一些与教学相关的内容，激发学生的深度思考和其对地理知识的分析，在这个过程中，学生也可以更加直观形象地理解、学习相关的地理知识，建立不同知识点之间的联系。视频的时间一般是5-10分钟，教师在制作的同时一定要注意利用微视频将核心知识和难点知识整合到其中，帮助学生更好地理解和学习这些内容，如果学生遇到自己不理解或不明白的地方，教师可以让学生反复观看，帮助学生解决疑惑，并通过教师的讲解，让学生加深理解，使其能够更充分掌握这些知识点。微视频在高中地理信息课堂教学中的应用，不仅改变了以往地理教师填鸭式的教学方式，而且有效地将地理教学内容与微视频相结合，创造了新的教学思路和方法。

例如，教师在教导学生学习在讲解《水循环》这部分的课程内容时，应该了解到水循环是一个动态的过程，动态的过程通过静态的文字或图片是很难展现的。为了帮助学生更好的理解水循环的过程，教师就可以利用信息技术，针对课程的重点和难点，制作便于学生理解和学习的微视频。教师还可以在其中补充强调重点，让学生在观看视频的过程中，能够有效获取核心知识和难点知识，深入思考和探索地理知识，促进学生学习能力的不断提高。

三、通过信息技术，延伸拓展课堂

在“互联网+”的时代，借助于网络技术的便利性，信息得以高速传播，教师的教学课堂也因此已经不再局限于传统意义上的“课堂”，学生的平常生活逐渐成为了教师讲学的课堂之一。教师在教学过程中，不但要注重学生线下课堂上的教学创新，更要把握住学生的线上学习，给予好学的学生更多的学习机会，帮助其提高学习质量。

疫情期间的实践表明线上教学指导有着无限的可能性和确切的可操作性，其对于目前教育的帮助也是大家有目共睹的。教师可以利用学生经常使用的微信或QQ，建立学习群，打造移动的地理学习课堂，跟上“互联网+”时代的发展步伐。在学生放假或者其余可以接触网络的闲暇时间，教师在群组里为学生上传学习的资料，让学生根据自己的学习需求下载。除此之外，学生在家学习的过程如果有不懂的地方，教师也要鼓励学生通过微信、QQ等方式与自己沟通，解决学生面临的问题。这种教学模式填补了课堂的空白，扩大了学生的课堂学习的范围，拉近了学生与教师间的距离，给予了学生更多学习的机会，对学生的成长有着极大的帮助。

总而言之，随着教学改革的深入，教师必须采用新的教学方法来改善目前的教学模式。因此，在高中地理教育中合理利用信息技术至关重要，其有效激发了学生课堂教学活动的积极性和主动性，有效营造了好的教育氛围，使学生能够在优质的学习环境中学习地理知识，提高了学生的地理学习能力和综合素质。

参考文献

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