如何培养和提高小学生的阅读能力研究

王佳妮

摘要：在小学语文教学中，如何培养和提高小学生的阅读能力是老师教学的重点关注问题。对学生来讲，具备阅读能力是很重要的。本文从以下几个方面入手，讲述提高小学生阅读能力的措施。

关键词：培养;小学生;阅读能力

小学时期是发展学生记忆的重要阶段，老师要充分利用这段时间，让学生多读书。阅读能够让人增长知识，丰富生活，摆脱平庸。从古至今读书都是十分重要的。怎样让学生的阅读能力得到提高，发展学生的思维。是当前小学语文老师教学的重点内容。

1.培养学生阅读的意义

学好阅读可以学习到人类从古至今的文化经验，还能够让我们的情操得到升华。多读好书，可以让小学生的心灵得到净化，也可以增强小学生的道德感，让学生能够在成长道路上不犯错误。坚持朝着目标前进，为了理想而奋斗。读书可以明智，可以增加学识，可以让我们了解更广阔的世界。

在小学语文教学中，最基本的一个环节就是阅读。只有学会阅读才能够更好地学习语文和其他的学科。我们在实际学习过程中，可以发现，能够学好阅读的同学，在进行语文学习时会觉得比较简单，成绩也比较优秀。反之，对阅读不感兴趣的同学，学习成绩比较低，解题过程比较困难，感觉不到学习的快乐。所以，小学生的阅读能力与学习成绩的好坏有着紧密关系。

2. 培养学生阅读能力的措施

2.1让学生对阅读产生兴趣

兴趣是学生最好的老师，是学生学习过程中的动力。学生对阅读产生兴趣才会主动地进行阅读，把阅读当成一种乐事，在学习过程中才能事半功倍。

对于低年级的小学生来讲，他们更喜欢一些丰富多彩的阅读内容。老师可以为低年级学生准备一些插画书、卡通故事等读物;对于中年级的学生来讲，他们则更喜欢故事情节曲折的读物，像是一些民间传奇或者带有科幻色彩的读物;而对于高年级的学生而言，它们则喜欢文风成熟，有历史色彩的传记，像是《三国演义》、《红楼梦》等。老师可以定期举办交流读书会，让学生分享交流，激发学生对阅读的兴趣。

2.2营造良好阅读氛围

要想从小培养孩子的阅读习惯，那么好的读书氛围必不可少。在家庭生活中，有条件的家庭可以为学生提供一间书房，选择一些学生感兴趣的读物，让学生可以自主地进行阅读。条件不允许的家庭也可以在家中建立一个图书角，用来放置读物，让学生能够随时随地的进行阅读。

在学校期间，老师要把校园图书室充分利用起来，让图书室发挥作用，切实为学生服务。老师要积极地鼓励学生到图书室借阅图书，或者是定期举办读书交流活动。为学生提供一个良好的读书环境，以此来达到提高学生阅读能力的目的。

2.3教导阅读方法

在语文学习过程中，老师要教导学生学会阅读方法，培养学生阅读能力。有了好的阅读方法学习才能事半功倍。

精读法，就是逐字逐句地详细地进行阅读，这个方法对培养学生阅读能力十分有效，还能让学生养成阅读习惯。在对课本进行精细研读的时候，可以让学生深刻的学习知识，把知識点牢牢掌握，对学生的思维能力也有提升。批注法，学生在阅读过程中，可以随读谁写，像是写几句心得体会，在认为关键的地方进行标注等。速读法，就是不发出声音，用较少的时间获取大量的信息，而且能够充分理解文章的内容，速读法的特点就是快速。在阅读的时候，要让大脑快速转动，勤于思考，要对文章进行理解，阅读不是死记硬背。学生要通过好的阅读方法进行阅读，学会阅读，体会到阅读的乐趣，持之以恒的进行读书，才能逐步提高阅读能力。

2.4举办读书活动，提高学生语言能力

老师可以以班级为单位，举办读书活动，提高学生对读书的热情，形成良好的阅读风气。比如在班级举办诗词背诵比赛，全班同学和老师都可以作为评委，以三个标准来评定比赛结果。第一，对于诗词背诵的熟悉度;第二，是否所表达出诗词的感情;第三，背诵诗词的数量。通过举办这种活动，可以让学生的口语表达能力能到提高，还可以加深学生对文章的理解力。

2.5鼓励学生进行课外阅读

在小学语文课堂中，老师不能把学生局限在课本阅读上，还应该向课堂外进行拓展。要鼓励学生进行校外阅读。校外的书籍内容丰富，知识面广阔，提高学生阅读书籍的数量。如果仅靠课内的阅读，就会使学生的眼界变窄，无法增加知识储备，学生对阅读的能力得不到提升，对学生的发展没有帮助。老师可以向学生推荐一些有意思的传记，或者学生们感兴趣的读物，也可以要求学生每天摘抄一段好的段落，让他们体会到读书的快乐。老师也可以讲一些奇闻逸事，勾起学生的好奇心，吸引学生的注意，让学生能够自主地进行课外阅读。

2.6创建情境教学，培养阅读能力

老师可以通过情景教学来激发学生的情感，让学生融入其中，全身心投入到阅读中来。使学生对阅读产生兴趣。在情景教学中，要建立切合实际的情景，老师和学生一起互动，让学生有被需要感。从而认真学习，产生学习动力，才能够达到培养学生阅读能力的目标。

结束语：

在小学语文教学过程中，想要培养和提高学生阅读能力，就需要老师想法设法的让学生学好阅读。在阅读阶段，老师还有引导学生思考，设立多种教学模式激发学生想要学习的欲望，让学生有动力进行阅读学习。让学生读好书，从书中学到知识，得到情感升华。让学生得到全面发展。

参考文献：

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[2] 罗秋玲. 谈培养小学生阅读能力策略[J]. 少男少女，2020，4（36）：43-44.

[3] 杨小平. 如何培养小学生阅读能力[J]. 中外交流，2019，26（31）：286-287.