初中班级精细化管理探讨

周爱媚

摘要：初中阶段的学生正处在身心发展的重要阶段，往往存在着较强的叛逆心理，受此影响，在开展初中班级管理工作的过程中会遇到诸多困难。因此，从学校特别是班主任层面而言，一定要抓好班级精细化管理，给学生营造一个健康成长的良好环境。

关键词：精细化管理;初中;班级管理

一个班级就是一个学校的重要组织，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组和每一名同学，涉及的事情很多。因此，提升班级管理的水平需要在“精”和“细”上做文章，并且要注重在班级管理当中帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生成长。

一、注重细节，打造精品班集体

1.要对学生的情况作详细了解

班主任要了解学生。充分了解学生的情况，才能有目的地实施精细化管理。理解学生的方式应该是多样化的。例如：家访，可以对班级学生的实际情况进行现场调研和了解，掌握学生的第一手资料。如果条件不允许，也可以利用通讯方式，通过电信平台，尽可能多地了解学生的詳细情况。全面了解后，会对学生的心理、身体、兴趣、家庭环境等有一定的把握，这就为以后班级的精细化管理打下基础，有利于班级管理的有序开展。此外，应密切联系家长和科任老师，建立动态观察窗口，实时动态监测学生情况，对学生阶段发展做出准确评价。经过这一系列细致的活动，班主任可以对学生的基本情况进行分类分析，对学生进行贴身指导和管理，真正落实精细化管理，更有效地提高班级的整体素质。

2.制订精细化管理制度，培养学生良好行为习惯

制度是行为保证的前提。在班级管理中，为了保证其实效性，就必须制定切实可行的管理细则，培养学生的契约精神，以制度来约束和规范学生的行为。尤其在班级组建初期，要在班干部的配合下，班集体通过讨论制定班级规约，尽量细化管理原则，争取做到班级管理无死角。让人人心中有制度，人人行为尊制度。这样才能培养起学生良好的行为规范意识，真正落实精细管理的措施。当然，班级精细管理的制度不可能一成不变。它要根据学生的成长变化，适时地做出调整，以保证制度的可行性。

二、制订精细化管理规划

在开展班级管理工作时，若要充分实施精细化管理，不但要具备相应的措施，更为关键的是要充分制订精细化管理的规划。在班级精细化管理之中，学生在其中占据着重要的位置。然而由于初中学生的生活经验，以及社会阅历等方面均较为不足，所以很难科学化地进行管理。“无规划则无目标，无规矩不成方圆。”在制订规划的时候，班主任可以先让学生说出自己在学习和学校生活过程中遇到的困惑、困难以及自己的想法和建议。随后，班主任根据对学生具体情况的了解，与学生充分沟通交换意见，一同制订符合本班实际情况，代表本班共同利益的“规划”和共同的价值观。通过这种方式，一则便于学生接受和施行，二则可以培养学生做事有目标、有计划的良好习惯，三则可以提高班级管理的工作效率。

三、注重引导及鼓励学生

在初中班级管理工作中应用精细化的管理措施时，班主任不仅要教育学生，也要促进学生获得更为全面的发展。精细化管理目标的达成，需让全体学生一同投身其中。在此期间，班主任所具备的作用则在于引导，以及鼓励每名学生，让学生能够更为自觉地配合精细化管理。在精细化管理期间，班主任要努力融入实际的管理之中，和学生之间进行良好的互动以及交往，成为学生的良师益友。要履行好自身所具备的责任，也要完成和学生之间交朋友的重要任务。这样才能够更为高效地贯彻精细化管理措施。唯有班主任明确自身的角色，才能够在最大程度上发挥出精细化管理措施的作用。除此之外，在进行精细化管理时，班主任应对于整个管理过程予以跟踪，做到及时发现与了解到班级管理期间所存在的问题，并利用切实可行的方式去解决问题，优化班级管理工作的开展环节。这样也能够使得师生之间的关系变得更为友好与融洽，使初中班级精细化管理工作的开展能更为顺利。

四、进行民主化管理

在开展班级管理工作时，若想充分发挥精细化管理的价值，还应进行民主化的管理。在班级管理之中，班主任通常是占据着绝对主导地位来管理班级的每名学生。由于许多初中生都存在着较强的逆反心理，一些学生不愿服从他人的管理，导致在利用上述方式进行班级管理时，不但更易于激发学生的逆反心理，也难以保障班级管理的质量。且这种管理方式也不符合当前管理规范对于管理工作的开展要求。所谓“心顺则气顺，气顺则事顺”。班主任在管理班级的过程中，应充分发扬“民主”精神，及时转变自身的管理理念，转变自身在班级管理中的地位，由主宰者转变为引导者，赋予学生更多的权利，让学生能够更为自主地投身于班级管理之中。另外，班主任应该重视开展思想教育工作，燃起学生对于精细化管理的主动性以及热情，这样则能够更好地发挥出精细化管理对于班级工作开展的积极作用。在进行精细化管理的过程之中，应增强学生在班级管理中的主人翁地位，形成“我为人人，人人为我”的良好局面，提高班集体的凝聚力。在进行思想教育管理时，班主任就应以民主的形式来开展精细化管理工作。如在平时的管理工作中，对于学生提出的想法及建议，班主任绝不可在第一时间加以否决，而是应经过深思熟虑、充分衡量，判断其是否符合班级管理工作的开展需求。

结束语：

在初中这一特殊阶段，教师进行有效的班级管理很重要。这一时期的学生正处于人生发展的敏感期。班主任要立足学生长远发展的实际，以全新的管理理念武装自己，通过精细化管理措施的制定和实施，确保班级健康发展，为学生的成长奠定坚实的基础。

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