信息技术在小学英语教学中的应用策略研究

张巍巍

摘要：目前，国家和教育部门越来越重视小学教育，并推行多元化政策，鼓励和支持优化小学教学的举措。新时期的英语教学对学生的个体发展和随之而来的社会进步起着重要作用。小学英语教学应当要有针对性的创新教学方式，借助信息技术来展开教学，能够有效地提高学生的英语学习效果，提高教学水平，本文主要针对信息技术与小学英语教学的深度融合方面的内容展开了研究分析。

关键词：信息技术;小学英语教学;应用策略;研究

前言：

信息技术对现代社会的各个领域都产生了深远的影响，小学英语教师巧妙地把现代信息技术渗透到英语教学中，往往起到事半功倍之效。例如，运用信息技术可以极大地改变教学中的信息呈现方式和师生互动形式，增加课堂教学容量。对于英语教学的各个方面都有很大程度的改善，特别是对提高学生听说读写方面的综合能力大有裨益。学好外语有助于提升个人发展的竞争力，教师充分运用各种信息技术完善教学，提升趣味性，能够显著提升学生的学习效果。

一、信息技术在小学英语教学中的应用意义

1.信息技术应用能够提高学生英语学习欲望

众所周知，兴趣是学生最好的老师，学生对于知识学习要充满兴趣，在后续的知识学习过程中，往往能够有效地调动自身的学习积极性，所以在针对英语学科教学过程中，教师要明确兴趣对于学生的重要性作用。小学阶段的学生对于新鲜事物都很奇心，通过对于信息技术应用，在小学英语课堂教学过程中，通过信息技术来展开教学内容的导入，向学生展示图片、色彩和声音等方面的内容，能够有效地帮助学生拓展听、说、读、写的机会，有效地实现学生学习兴趣的提升，帮助学生提高英语知识学习的良好兴趣。

2.信息技术可以提升小学生英语口语能力

在小学英语的教学过程中，通过信息技术的应用，能够帮助学生调动起自身的感官器官，引导学生有效地展开问题的思考和研究，帮助学生能够更加多样化，展开知识的听、说、读、写训练，当然，借助多媒体技术为学生创设学习情境，能够更加高效地让学生进行知识的探究和思考，并构建起自身的学习体系，只有当学生敢于表达，才能够有效地增强对于知识的理解，提高学生的听、说、读、写方面的能力。

3.有效提高小学生学习能力

新时期的小学英语课堂教学过程中，多媒体技术的应用频率不断提升。教师在知识教学过程中，应当要结合学生的知识学习状态，发挥出学生的学习主动性。让 学生基于信息技术与教学内容展开多样化的互动探究。当然，这种方式也能够增强学生对于学生知识学习情况的了解，学生基于多媒体教学 内 容，也能够展开主 动的学习，通过小组合作探究的方式增强知识的理解，不断提高学生的自主学习能力。

二、传统小学英语教学中存在的问题

1.教师讲得多，学生说得少

传统英语课堂教师的教学方式是这样的：书本、黑板加粉笔，教师在简单、机械地重复着事先准备好的“备 课”内容，学生被动地听，被灌输着似懂非懂的语法知识，谈不上学习英语知识的兴趣，更谈不上学习的积极性。可见，这种授课方式的效果不会好，即使学会了知识，也只会写不会说，导致英语口语能力极差。这是典型的无法“走出去”的英语。

2.教师板书时间多，信息量少

传统英语教学忽视了学生的主体地位。长期以来，英语教学沿用的是“以教师的教为主”的原则，学生仅是被动地接受。课堂上，教师按照事先准备好的教案滔滔不绝地讲，在黑板上不停地吱吱呀呀地写，这种做法不但浪费了课堂宝贵的时间，学生的接受效率也不高，而45 分钟的课堂所能传递的有效信息也有限。这是传统英语课堂教学所要解决的问题。

3.教师等量齐观教授学生的时间多，因材施教的机会少

传统的小学英语教学是以班级为单位，统一的教学时间、地点、方式、进度、教材和统一的考试，教师按照大纲按部就班地备课，等量齐观地教授所有的学生，无法因材施教，无法调动不同学业程度学生对学习英语的积极性和兴趣，造成了学业越好的学生表现越好、越差的学生表现越差的现象，难以提高班级的整体英语水平。

三、信息技术在小学英语教学中应用的策略

1.利用信息技术创设语言情境

拓展性练习是小学英语教学的重要内容。以往老师口头向学生介绍情境，然后要求他们自己准备对话并练习。课堂上，借助信息技术呈现出新的课堂面貌。本人充分利用信息技术有效地创造了学习环境，在人教版PEP三年级上册 Unit 3 Lesson 4的教学中取得了优异的效果。在导入新知识和趣味练习结束后，根据本课教学内容，多媒体技术创造了以下情境：杨明带着小妹妹凯特去公园散步，在公园里他们结识了李艳……情境设计采用Flash动画介绍动画片中的人物，让学生根据这堂课所学的句型，发挥自己的想象，看看谁编的对话最精彩。鉴于学生们对卡通人物表现出极大的兴趣，他们开始了认知的对待。在随后的对话中发现，在多媒体创作的背景下进行的对话多种多样，与以前学生设计的对话形式相比，具有新颖性和针对性。借助信息技术，有效地创造一个环境，可以扩阔学生的思维，给学生一种身临其境的感觉，鼓励学生更积极地参与，优化课堂教学。

2.通过应用信息技术使课堂情境的多元化

英语教学目的是让学生能够用这种语言进行交流，然后综合运用。至于小学生，他们需要学习和掌握部分沟通和理解，而针对具体情况的教学可以提高学生的交流能力，在情景教学的作用下，培养自己的创造能力，提高学生融入课堂的程度。情境学习无疑是英语课堂中的一个重要组成部分，但传统英语教学缺乏创新多样的教学模式，因此，课堂兴趣逐渐丧失，教学效率大大降低。同时，在课堂教学的背景下，信息技术的运用开始显示出其重要性。与传统的教学模块不同，采用信息技术的课堂存在多样性和抽象性。

总而言之，素质教育理念与新课程改革对小学教学提出新要求，在更加多样化的英语教学过程中，应当要有针对性的明确信息技术与小学英语教学融合的优势，并以此展开教学的优化创新，這就需要创新教学模式，打造全新教学结构; 通过信息技术创设情境，调动学生主动性; 开阔学生眼界，丰富教学内容，实现教学质量的提升。让学生更好地融入教学活动，扩大教学范围，让学生有机会获得较新的知识，使他们能够更快更好地成长。简化学生的学习的同时，不会让学生因困难而失去兴趣。

参考文献：

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