幼儿园幼小衔接的现状及对策研究

徐静

摘要：随着社会的发展和进步，人们对幼儿的教育关注度也是越来越高，为了提高幼儿的学习能力，教师需要根据幼儿的学习特点和理解能力做出相应的改变。幼小衔接其实也就是教师在幼儿向小学教育的一个过渡阶段，这对幼儿在今后的发展中具有十分重要的影响。本文主要分析幼儿园幼小衔接的现状，并且提出了相应的对策，希望可以给教师提供一定的教学帮助。

关键词：幼儿园;幼小衔接;现状;对策

引言：

时代的快速发展，人们对幼儿的教育也是越来越重视，幼儿衔接工作是幼儿向小学教育中比较重要的一个过渡期。因此幼儿教师在对幼儿进行教学时，需要对教学工作进行改善，帮助幼儿进行过渡。此外，幼儿园的教育也是小学教育的基础，对幼儿在今后的发展中具有十分重要的影响，所以教师在做教学工作时，需要做到与时俱进，这样才可以帮助幼儿进行良好的过渡。

一、幼儿园幼小衔接现状

（一）教师幼小衔接意识比较薄弱

目前幼儿园的教师在对幼儿进行教育的时候，没有较多的幼小衔接意识，大多数教师在教育幼儿时，只是给幼儿进行一个快乐的成长环境。让幼儿在这种环境中能够做到健康成长即可，并不会对幼儿的学习能力做出较高的要求。这就导致了教师在对幼儿的教育过程中，忽视了儿童身心的协调发展。因为幼儿自身年龄比较好，教师的主要关注点还是在幼儿的心理教育，这种教育方式下，教师不会花费太多的时间在幼小衔接这种阶段。此外，教师在对幼儿进行教育时，我们也可以看到教师在教育的过程中，未能对孩子的时间观念以及其他优秀能力进行培养，这些都不利于幼儿在今后的发展。

（二）师生之间的互动比较少

幼儿衔接其实也就是教师在幼儿教育中，加强幼儿向小学教育之间进行过渡，幼儿因为自身理解能力和学习能力比较弱，因此在过渡的过程中教师需要加强和幼儿之间的交流，帮助幼儿成功地进行过渡。然而在目前的幼儿教学中我们可以看到，幼儿教学更加的趋向于高端化，精细化。这样的教育方法虽然可以让家长进行认可，然而在教学的过程中，教师更多的是使用教学资源对幼儿进行教学，缺少小学之间的沟通和理解。让幼儿在接受教育时，只是接触到当前幼儿教育的学习，并没有接触到小学之间的教學，这让幼儿在未来接受小学教育的过程中出出现了一种不太适应的情况。二者之间进行脱节，对幼儿的过渡产生了较为不利的影响。

（三）家长的教育意识有待提升

幼儿衔接的过程中除了教师需要完善自身的教学工作内容以外，还和家长的教育离不开关系。幼儿在幼儿园的时间是有限的，大多时间还是待在家长身边，现在一部分的家长因为工作的原因，并没有太多的时间对幼儿进行教育，这让幼儿的教育工作也受到了一定的影响。幼儿衔接工作的进行需要有家长的参与，只有家长积极地参与进去，幼儿在幼儿园接收到的教育才可以收到有效的效果。

二、幼儿园幼儿衔接工作进行的策略

（一）教师树立正确的幼儿衔接意识

幼儿在幼儿园接触教育时，教师对他们的影响较大，教师只有树立起正确的幼儿衔接意识，认识到幼儿衔接在幼儿过渡阶段的重要性，才可以更好地对幼儿进行教育。幼儿园的园长可以请教一些专家为幼儿教师进行相关教学工作的培训，让幼儿教师对于幼儿衔接工作有着比较清醒的认识，这样才可以帮助幼儿在今后过渡中能够顺利进行。

其实幼儿园阶段，教师的工作更多的是对幼儿进行全面的管理，让幼儿在幼儿园中可以做到健康的成长。在对幼儿教育的过程中，可以有意识地培养幼儿对时间概念的理解，让幼儿学会遵守学习时间，在课堂讲课的过程中可以让幼儿做到认真听讲。全面的培养幼儿的学习习惯，这样才可以让幼儿产生一定的时间观念意识，对他们在未来的小学学习有着积极的影响。

（二）积极联系家长，实现家园共同教育

教师在幼儿进行教育的过程中，不仅仅需要做好幼儿全方面能力的培养，还需要帮助家长了解到幼儿衔接意识的重要性。在幼小衔接的过程中，家长在对幼儿的教育中也起着比较关键的作用，想要让幼儿成功的度过这个阶段，需要家长和教师一起努力，这样才可以保证幼儿在未来的小学学习中能够做到更好。

首先教师可以给家长普及幼儿衔接的重要性，让家长能够正确的认识和了解到幼儿衔接，这样才可以在实际的教学中，帮幼儿制定出比较科学合理的教育工作。家长也可以和幼儿一起去学习，帮助幼儿树立一种正确的学习意识和时间观念，例如家长可以在家长给幼儿制定一些时间表，树立幼儿养成良好的意识。这样才可以有效地保证幼儿能够有效地渡过这个学习阶段，从而帮助幼儿在未来能够做到全面发展。

（三）创新教育方式，培养幼儿独立能力

幼儿教育和小学教育中比较大的一个区别在于幼儿独立性的培养，教师在对幼儿教育过程中，可以着重的培养幼儿的肚里能力，这样可以帮助幼儿在未来的学习中可以锻炼自己的能力。像教师在对幼儿教育时，可以让幼儿独立穿衣服，自己整理物品。教师也可以在幼儿园内举办一些生活能力和学习能力上的活动，例如在规定的时间内进行穿衣，让学生进行歌唱比赛等等。

这些教学活动的创新，可以帮助幼儿树立起自己的生活意识，提高幼儿独立自主生活的能力。像幼儿在做游戏时，教师可以制定一些相应的游戏规则，为幼儿的游戏活动加大难度。可以根据幼儿的需求，为幼儿制定一些团队合作和学习上的规则，让他们在进行游戏活动的过程中，主动地去学习和了解，从而有效的培养出幼儿的自主学习意识以及合作能力。

三、结语

综上所述，我们可以看到教师在对幼儿的教育阶段中想要实现幼小衔接，需要不断地对教育方法进行创新。在教育的过程中，教师也需要树立一种正确的幼小衔接意识，这样才可以帮助幼儿在进行过渡时可以做到树立过渡。此外，教师还需要联系家长，实现共同教育，从而培养学生的自主学习意识和独立解决问题的能力，让幼儿在以后能够做到长远发展。

参考文献：

[1] 谢桦. 幼小衔接中存在的基本问题及对策——基于厦门市湖里区幼小衔接现状开展的实践研究[J]. 福建教育学院学报， 2014， 15（12）：4.

[2] 李小培. 呼和浩特市幼小衔接课程设计现状及问题对策研究——以幼儿园语言课程和小学一年级语文课为例[D]. 内蒙古师范大学.

[3] 王开琳， 刘晶. 幼小衔接课程评价现状和对策分析[J]. 现代教育科学：教学研究， 2013.

[4] 朱洁铃. 幼儿园中幼小衔接工作存在的问题及改进对策研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（22）：1.