小学英语听说能力教学存在的问题及对策

唐玲

摘要：教育要从小做起，小学教育是学生的启蒙教育。英语是小学基础教育中比较重要的学科，教师在实施英语教学中重视以听说为主、读写为辅，想要提高英语教学效率，就要重视英语听说练习，这不仅仅是小学英语教学的重点内容，还是教师教学的难点问题。想要优化小组英语教学，教师需要重视培养学生的英语听说能力，逐步提升学生的英语学习能力，给之后深入了解英语提供良好的基础，那么在分析小学英语听说能力教学时，就要归纳目前听说教学不佳的因素，并探索合理的解决策略，一步步提高小学英语教学水平。

关键词：小学英语;听说教学;问题与对策分析

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

因为教师受到应试教育的阻碍，教育的形式就以学生的理论知识来评价其学习成绩的好坏。可实际英语学科最重要的还是要学会在实际中运用，教师在实践中开展英语教学要重视培养学生的听说能力，逐步提高学生的英语学习能力。

一、小学生英语教学存在的问题

1.应试教育忽略了视听说能力

教师如果要培养学生的听说能力，一定要选择灵活的教学手段，保证选择的教学方式学生可以接受，便于实现预期的教学目标，多给学生提供练习听说的机会与时间，只不过因为应试教育比较重视培养学生的读写能力，一般情况下选择笔试来检查学生学习英语的实际情况，这样容易忽视培养学生的听说能力;特别是在学校期间检测学生的英语学习成果基本都选择的是笔试的考核形式，教师在教学的过程中比较重视锻炼学生的读写能力，锻炼学生听说能力的时候非常少，这也是影响小学生听说能力较低的主要因素。

2.学生缺乏英语交际的信心

学生在小学阶段正是培养听说能力的最佳时期，越早培养、学生的学习效果就越好，还能有效提高学生的适应能力，帮助学生适应今后更深入地学习，只不过因为小学生在刚开始接触英语学习时，缺乏心理准备，教师在锻炼学生的发音时，学生比较抵触学习，担心自己可能会出错，甚至会遭受教师的处罚，影响小学生无法集中注意力跟随教师练习发音，学生在学习的过程中缺乏自信，影响整体在课堂中参与学习的集中度，教师给学生提供的演示时间却直接成为制约其听说能力发展的因素;如果长久下去学生就容易出现英语语言障碍，因为对学习英语缺乏自信，导致学生学习英语形成了听说不能实施的哑巴英语现象。

3.教师对听说训练存在错误认识

部分教师能给学生普及的英语语法知识很少，学生的英语基础比较薄弱，教师如果在课堂上全程讲述英文，学生根本听不懂，也会不知所措。其实英语中的听说教学并不是应试教育中必备的学习内容，想要锻炼学生的听说能力需要长久的时间培养;教师在实际的教学中需要多给予学生一些耐心、鼓励并支持学生，对培养学生的听说能力很有帮助，能帮助学生向着多元化发展。

二、提高小学生视听说能力的对策

1.延伸课堂听说教学

英语教师组织的课外语言交际活动能够有效帮助学生实施听说练习，教师需要考虑学生的年龄与身心发展特点来给其划分小组，以小组或班级为学习单位，组织开展课外实践课程;这时教师要注意选择与实践活动相符的教材，考虑学生的兴趣爱好，按照学生感兴趣的材料实施教学，像英语歌曲与英语朗读地学习等。不单单要提高学生学习英语的积极性与兴趣，还要提高学生对生活、社会的了解，丰富学生的基础知识;还需要重视英语这个学科，注重引进专业的英语教师，给学生营造良好的英语环境，促使学生喜欢英语，在与他人交流时不自觉地使用英语，有利于提高学生听说能力。

2.激发学生学习兴趣

教师教学英语不仅要给学生普及基本的专业知识，更要重视保留与学生间良好的师生关系，双方良好的关系便于加强学生对教师的信任感，一步步提高学生对英语学习的动力，提高其自信心。专业的英语教师要具备充足的理论知识，了解怎样调动学生的情感，小学阶段的学生情感比较单纯，习惯直来直往地表达自己的情感;教师需要关注学生的表达方式，提高学生的自信，培养师生间的信任，特别是在实际的课堂中敢于发表自己的感想，提高学生的自信，增加学生听说的积极性。

3.善于运用英语组织教学

教师需要利用简单的英语进行教学，减少在英语课堂上使用汉语的频率，提高学生对英语知识的认识，便于锻炼学生的听说能力;教师还需要把英语运用在实际生活中，不要把课堂当做唯一的教学场所，要不断引导学生在平时使用学习过的英语词汇、句式与他人进行交流，及时化解学生有疑问的英语词汇、句式等，促使学生在平时的聊天中锻炼学生的听说。小学教育对学生来说是启蒙教育，正是培养学生良好学习习惯的时候，教师培养学生养成较好的学习习惯，能帮助学生受益终生。

结论

聽说教学是小学英语比较重要的内容，选择的教学方式需要提高学生学习的积极性，促使学生可以参与到教学活动中;教师在课堂上需要把听说读写融合到一起，确保学生能够参与到每个教学环节中，有利于培养学生的听说能力。

参考文献

[1]徐徐.小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J].科幻画报，2020（12）：51.

[2]骆佳雪.小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（08）：71-73.