小学语文课外书推荐的教学步骤

王云莹

摘要：课外阅读不仅有助于促进学生们进一步认识自己在课本上学习的知识，更是能够开阔学生们的眼光视野，而这对于学生的未来学习和发展有着极强的帮助作用，进而教师也就要不断丰富课外阅读教学形式，以帮助学生们逐渐养成良好的阅读意识和习惯。对此，本文从“小学语文教师要让学生产生课外阅读的兴趣”“小学语文教师要把正确的课外书推荐给学生”“小学语文教师要让学生完成彼此的探讨和沟通”三个方向对如何向学生们推荐更合适的课外书进行了分析。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读兴趣;正确观念;阅读交流

中图分类号：A 文献标识码：A

伴随着时代的发展，新时期的小学生有着比以往更广泛的学习渠道，也有着比以往更全面的学习需求，而这是语文课本教学所难以充分满足的，所以也就需要教师们通过带领学生们阅读课外书来增强对知识的了解和掌握。与此同时，课外阅读教学也是整个语文学科教学体系中极为关键的一个环节，它也大大有助于学生写作水平、理解能力等综合素质的提升，而这一些对于促进学生语文成绩和素养的提升亦是有着极强的促进作用。

一、小学语文教师要让学生产生课外阅读的兴趣

小学生由于自身性格的原因，一方面他们对自己感兴趣的事情有着更强烈的完成欲望，另一方面他们对自己感兴趣的课外书有着更强烈的阅读兴趣。针对这一现象，小学语文教师就要主动去帮助学生产生课外阅读的兴趣，这样一来也更有利于提升学生们的阅读效率和质量。对此，教师就要足够了解当代小学生的身心发展规律，以及自己班级学生的认知喜好等等，要在课外阅读教学的过程中积极引入一些趣味性较强的信息技术手段等等，从而为学生创造更轻松、活跃的阅读氛围，以便有效提升学生们的阅读坚持力。

例如，学生在阅读《坐井观天》这篇文章时，任课教师就可以首先以图片的形式让学生去猜一猜图片的内容，然后可以引导学生对故事中角色进行角色扮演，最后再让学生去更加真实的感悟这个故事的道理，从而有效的激发学生阅读寓言故事的兴趣。此时教师便可以向学生推薦一些适合小学生阅读的课外寓言故事，如《刻舟求剑》、《叶公好龙》、《愚公移山》等等故事性较强的寓言故事，同时教师可以向学生展示出一些与这些寓言故事相关的漫画图片，让学生可以通过图片内容激发其对寓言故事的好奇心，从而主动的投入到阅读中。

二、小学语文教师要把正确的课外书推荐给学生

在倡导素质教育的时代，小学语文教育除了要促进学生们牢牢掌握基础知识以外，更要能够注重发展学生们的审美意识、道德情操等综合素质，而此时教师便可以通过向学生推荐正确的课外书来进一步加强学生们的综合文化素养。一来，教师要保证课外书的“全”，要能够充分满足学生们的好奇心和多元化的学习需求，而不是仅仅停留在语文学科本身;二来，教师则要保证课外书的“美”，要能够促使学生从阅读中深深体验情境美、自然美、感情美等等，要充分陶冶学生们的心灵，从而有效培养学生们的正确三观。

例如，学生在阅读《将相和》这篇文章的过程中，教师就可以首先带领学生去感受其中不同人物的形象，体会人物的爱国思想和各种美好品质，然后可以以此为基础，向学生推荐一些和本文类似的文章，如《管鲍之交》，进而使得学生在进行课外阅读的过程中不仅可以掌握一定的语文基础知识，还能够学习和了解很多的历史故事，引导学生去学习故事中人物的美好品质，使学生能够真正的感受道德美，进而有效的培养学生的正确三观。

三、小学语文教师要让学生完成彼此的探讨和沟通

常言道：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，也正因此，小学语文教师在指导学生们课外阅读的过程中要时常进行沟通交流，让每一位学生都去谈一谈自己的读后感，从而有效深化每一位学生的阅读收获。除此之外，学生们个人的阅读过程是枯燥、无聊的，再加上小学生本身有着活泼、好动的天性，乏味的课外阅读教学只能增添他们的消极阅读情绪，对此教师恰好可以利用探讨的形式去帮助学生缓解长时间阅读的不良情绪，进而既可以促进学生之间互相取长补短，也可以有效加强学生们的阅读信心，可谓是一举多得。

例如，学生在阅读《牛郎织女》这一神话故事时，教师就可以带领学生去观看一些相关的影视视频，并且给学生推荐一些其他的神话故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等，然后教师可以向学生提出问题：“你们认为这些神话故事有哪些相似之处呢？你喜欢哪个神话故事？为什么呢？”进而引起学生之间的探讨和交流，同时能够有效的促进师生之间的课堂互动，活跃课堂氛围，从而保证学生进行课外阅读的质量。

总而言之，小学语文教师要善于组织学生们开展课外书的阅读活动，要逐渐帮助学生们去爱上阅读，爱上从书籍中汲取自己想要的知识、技能和经验，从而真正为学生未来成长奠定良好的基础。除此之外，教师也要能够主动传授学生们更多的阅读技巧，去促使学生们从阅读中能够有着更丰富的收获，而不是走马观花式地略读，也只有这样才能够真正使课外阅读发挥出其应有的价值。

参考文献

[1]陈珊珊. 基于快乐读书的小学语文课外阅读教学探究[J]. 文理导航：教育研究与实践， 2020（11）：1.

[2]吴新琼. 小学语文课外阅读”整本书阅读”指导策略的研究[J]. 少年写作， 2021（13）：1.