双减政策下小学数学如何落实五项管理

秦丽华

摘要：双减政策的落地，为现阶段小学数学教学工作带来很多挑战，教师在转变教学方法，积极响应新政策号召的同时，这个新政策也在给教师带来新的教学启发。比如，五项管理的新方案给教育工作者提出更高要求的同时，也在启发着下一阶段创新教学的方案。本文将围绕此话题展开探究，希望可以给一线教师们带来一些帮助。

关键词：双减政策;小学数学;五项管理;落实

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

加强五项管理，即加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理，作为一名小学数学教师，可以在多个方面展开探索，并且进一步提高教育教学的质量，笔者在长期的教学工作开展过程中就发现了一些教学新方案，下文将进行详细的论述。

一、减轻学习负担，创新作业形式

双减政策下提出的第一个要求就是要减轻小学生的学习负担。其中，课后作业的部分需要教师群体特别关注，离开了学校的学习氛围之后，学生可能没办法集中注意力完成课后作业，再加上没有教师的指导，学生可能难以凭借自身对数学知识的理解完成高质量的数学任务。考虑到多种情况，笔者认为，与其给学生布置大量过于枯燥的数学书面作业，还不如创新作业形式，用一些特殊的手段激发学生的学习兴趣。

例如：当前，小学低年级阶段已经不再给学生布置书面化的作业，很多教师开始探索新颖的教学形式，让学生放学以后完成背诵或朗读的任务，是一种带有明显创新色彩的作业方式。对于中高年级阶段的学生来说，他们的动手能力更强，学习和思维能力也更敏捷，所以教师可以设计一些更具挑战性的任务，比如教学“统计”这部分知识的时候，笔者就给自己班级的学生布置了一个特殊的课后任务，让学生回家以后自己搜集家庭用电的数据，至少收集六个月的电费账单。然后将每个月的电费数额制作成条形统计图，观察每个月用电量的变化。这种明显带有创新色彩的作业形式，能够在极大程度上激发学生们的学习兴趣，也可以进一步保障学生深刻吸收课堂的重要知识。第二天上课的时候，教师可以让学生把自己制作的条形统计图拿出来，大家一起分析一下，这个时候学生发现，几乎每个家庭七八月份的电费数都比较高。教师可以引导学生思考一下，为什么会出现这样的现象？经过教师的有效引导，学生会反应过来，这是因为夏天天气太过炎热，每个家庭都需要开空调，到了九月份，十月份天气逐渐转凉，自然就节省了一部分空调的电费开支，所以七八月份的电费数目比较高。思考这些问题的过程中，学生会对生活中的个别现象有更加深刻的认识。凭借这样一份作业，教师还可以在课堂上渗透一些德育意识，提醒学生平时要节约用电，加强作业管理的同时，还完善了数学教学的德育工作。

二、细化管理措施，创新教学形式

五项管理不光包括作业一个层面，还包括睡眠、手机、读物、体质多方面内容，所以在教育教学工作开展过程中，教师除了在教学方面下工夫，还应当细化管理的基本准则。尽可能在数学教学过程中，将这几个方面都囊括进来创新教学的新形式。

例如：教学“可能性”这部分知识的时候，教师可以鼓励学生回家以后做一个小调查，看看爸爸妈妈平时下班回到家是否有玩手机的习惯，有些家长回家以后会利用手机处理工作，这不算作是玩手机。将这种基本的规则理清楚，引导学生连续观察一个星期。完成这项作业的过程中，学生需要密切观察父母的一举一动，孩子对父母的了解会更加深刻，比如有些家长回家以后会开始用手机忙工作，这不应该被划归到玩手机的范畴内，也有些家长吃完晚饭就喜欢躺在沙发上玩一小会手机，但不是每天都玩，可能偶尔玩一次。学生一边观察一边记录爸爸妈妈的家庭表现，观察结束之后，学生需要填写一份表格，将家长的玩手机情况记录下来，从星期一到星期天，如果家长哪天没有玩手机，则在表格上写“0”，如果玩了手机就写“1”，将这种数据量化处理，有助于接下来的可能性教学。教师可以引导学生思考一下“爸爸妈妈回家之后玩手机的概率是怎样的？”这种问题很好的将五项管理中的手机与作业结合了起来，如果家长所有的数据都是“0”，那就说明家长下班以后不可能玩手机，可能性为“0”，如果家长七天的时间里有三天玩了手机，那么可能性就是“3/7”。借助着这个机会，教师也可以提醒学生平时不要总是想着玩手机，要做好自我的管理，真正从意识端层面转变学生的思想，提高小学数学教学的整体质量。

三、做好家校沟通，强化督导检查

小学阶段加强五项管理，对孩子的成长能够起到极大的帮助，不过作为一名小学数学教师，必须要明确，在数学课堂上，知识是偏理性的，而五项管理中的很多内容和数学知识的关联性不大。所以，加强五项管理，不光需要教师努力，还应该将数学与生活结合起来，家校联动，强化睡眠、手机等多方面的管理。

例如：一般来说，小学是不允许学生带手机的，即便是儿童电话，手表或其他电子设备带到学校，也需要提前和教师报备，在不影响学习秩序的前提下，才能够合理使用。然而，回到家以后，学生没有了来自外界的约束，可能会肆无忌惮地玩手机，这一点需要家长朋友警惕。日常开展数学教学工作的时候，教师会给学生布置一些计算性质的课后练习题，然而，个别智能化的教育類软件已经实现了一键拍照，就能快速计算该题型结果的功能。为了保证课后作业的完成质量，教师应该和家长朋友沟通，强调现在市面上已经有了这种软件，一定要警惕孩子偷偷使用。另外，数学教师还可以布置一些实践性，探究性的作业，尤其是设计周末作业的时候，可以鼓励学生去到户外和小伙伴们一起进行知识的探索。比如去公园里寻找常见的几何图形，到超市中搜集各种特殊的价码标签等等。鼓励学生进行户外运动，强化督导检查，让学生在校园和家庭两个关键场景中都能够得到有效的监督和引导。

总结

本文在充分研讨实施“五项管理”的重要意义基础上，从小切口探讨大改革，近年来相继发布了若干教育文件，体现了国家对中小学教育的高度重视。经过集体的智慧碰撞、思辨学习，有了更深入的思考和落实的措施。希望教育工作者们能对于全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务有更深刻的认识，对促进学生身心健康成长有更明晰的实施方向。

参考文献

[1]陈茜.“五项管理”政策落实现状及实践[J].青海教育，2021（Z3）：51.

[2]吴坤明. 推进“五项管理”，落实“双减”工作[N]. 江苏教育报，2021-08-11（002）.