关于少数民族地区语文教学方法的建议与看法

孟和吉日嘎拉

摘要：我国现阶段实行“西部计划”，许许多多的爱心人士，包括现阶段毕业大学生以及各种有能力的人，不断前往西部。但是，由于我国有56个民族，每个民族都有各自的特点，存在较大的文化差异，在语言方面也存在巨大的阻碍，这样就导致了各个地区对于通用语言的接受能力变差，学生的接受能力也相对薄弱，针对一系列的问题，国家实用的统编教材实行通用语音文字，在教学过程中，对学生进行实践教学，而且，针对不同地区不同民族文化的差异进行调整，力求激发学生在课堂上的学习效率，将语文教学视为学习的乐趣。

关键词：少数民族;语文教学;方法与应用

随着我国教育改革的不断推进，对于少数民族的教育也归入改革内容当中。语文教学是其他学科学习的一个重要基础，不少少数民族地区将语文的教学视为重难点，由于我国是一个民族大国，共有56个民族，每个民族都有自己的语言文化，在学习方面有巨大的阻碍，所以国家出版了国家通用语文教课书，人民教育出版社。打破语言障碍，为更多的少数民族学生提供更全面的教育，走进全国，体验到不同的人文情怀。

一、现阶段少数民族地区小学语文教学现存问题

1.1教师的教学受传统教学观念的影响

在现阶段的少数民族教学过程中，许多老师仍按着传统的教学方法对学生进行教学，在科学教育的大背景下，一些传统模式的教学方法，已经不再适应，如果老师在课堂上一味的讲，关注学生的反应较少，不少学生跟不上老师的思路，这样的情况就容易造成学生们走思，对于课程内容关注较少，下课时老师布置课下习题，由于在课上没有听懂，习题上的一些内容根本无法自己去解答，这样就容易出现抄袭現象，对待作业不认真，这其中不只是有学生的问题，更有老师教学方法的问题，一节课过后，不只是学生要反思课上学到了什么，老师也要有反思，这一节课的教学方法是否符合学生。

1.2少数民族的部分学生无法适应统编教材

在近几年的调查过程中可以发现，我国出台宣布，少数民族地区使用统编教材，导致大部分学生无法适应，学习成绩直接下滑。课上学习效率达不到提高，学生自主学习的能力得不到提高，不能激发学生对于语文的学习热情。我国是一个多民族的民族大国，想要实行统编的教材，还存在一定的困难，各个地区都有着不同的语言文化特色，所以需要国家出台相应的政治政策，让孩子们可以慢慢的适应统编教材。

二、提高少数民族地区语文教学效率的有效策

2.1转变教学观念，加强师资力量的建设

当今时代科技不断发展，传统的教学观念已经不符合当今时代的要求，教学模式无法适用于现在的教学，所以，提高少数民族地区的语文教学质量，首先，就是要改变传统的教学模式，或者是在传统的教学模式中融入创新，转变教学的观念，积极响应我国的教育改革策略。此外，也要加强对于少数民族地区的师资力量，有的放矢，首先就是老学校为学生们提供良好的学习环境，将学生们教室内的设施设备进行更换，而且对老师也要进行专业培训，加强老师们的职业素养。

比如：讲《孟母三迁》这一课，这是一篇文言文，传统的教学方法，将课文翻译一遍，对学生讲解。但是这样无法扩大学生的学习资源，老师，可以在课前找一下相关内容，对于课文的内容进行一下拓展，讲一下就作者生平，让学生对作者有一定了解，这样在有限的课堂上就可以学到更多的知识。

2.2激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习

爱因斯坦曾经说过“兴趣是学习的老师”，在小学阶段的学生，学习很容易受到，情绪的影响，如果他们喜欢某一节课的课堂氛围，那么他们就会尽力学好，这一节的内容，所以要想让学生们提高对于语文课的学习欲，就要让他们爱上语文课堂，对语文感兴趣。

例如：课外《杨氏之子》，文言文对于小学生来说有一定难度，针对这一问题，老师可以在课上选出几个学生，让学生们上台来进行角色表演，认真体会，课本中人物的情感，采用情境式教学方法，可以放学生们更好的理解人物的感情，用新型的方法体会不一样的语文课，提高课堂的整体气氛，改变学生们对语文课的刻板看法。

2.3国家出台相应的政治政策

由于各个地区不同的文化背景，实行统编的教材还存在一定困难。这就要求政府出台相关的政治政策，让学生们更快的接受统编的教材，提高课堂效率，激发学生们对于语文的自信心。

结束语

总而言之，我国十分看重少数民族地区的教育，一直在积极参与。在此方面，要从老师和学校两方面入手，对于学校来说，要加强师资队伍，合理利用现有资源，为学生学习提供良好的教学环境。老师作为与学生直接接触的人，要做好榜样作用，教学方法不断进行创新，拓宽学生们学习的知识面，开展一些课堂创新，让他们愿意在语文课堂上进行学习，认识到语文课，不只是单纯的学习词语的解释，更好地理解语文课的存在意义。

参考文献：

[1]谢启晃，孙若琼.中国民族教育发展战略决策[M]，中央民族教育学院出版社，2010.

[2]潘华清.对少数民族地区语文课堂教学的思考[J].小学教学参考（语文）2008（06）.