中职语文教学中融入传统文化的策略研究

高玉田

摘要：随着社会的发展，素质教育水平不断提高，传统文化作为一种具有丰富精神价值和广泛内涵的优秀文化，对学生的人文学科修养和社会价值观念形成具有积极的作用。 基于当前国家对传统文化发展传承的重视及语文学科“立德树人”的目标，本文依据语文教材中传统文化的内容结合当前的培养目标，分析当前传统文化融入语文教学存在的问题，并提出行之有效的教学策略，帮助教师更好地将传统文化融入到语文教学中。

关键词：传統文化;语文教学;策略

随着语文新课程标准的提出，语文教材中融入了许多优秀的传统文化知识，体现了国家对传统文化回归教育的重视，同时增强传统文化学习对学生的成长与发展具有不可忽视的作用。为了解传统文化融入语文教学的现状，笔者设计了相关的调查问卷进行调查，对收回的问卷整理分析并总结出当前语文传统文化教学存在以下几个问题：

一、学生学习传统文化的积极性不高

学生获得传统文化的方式多是阅读经典名著、背诵文言古诗词，但是中职阶段的学生思维发展还不够完善，文言词语掌握不系统，因此对语文中文言诗词的理解存在困难，对经典名著的选择没有正确的把握，这对学生学习传统文化兴趣会带来困扰。因此，学生传统文化的学习积极性是当前教师值得深思的教育问题。教师要学会抓住学生的身心发展特点因材施教，做好传统文化的融入教学，积极调动学生的求知欲，增强学生学习传统文化的热情。

二、学生学习传统文化的意识薄弱

语文书中传统文化知识多在文言文中出现，而学生对文言文的学习有一定难度。文言文在学生看来就像是拦路虎，学生自然就会形成一种畏难的情绪、逃避的心理，根本谈不上学习兴趣，这就使学生在传统文化的理解上存在许多模糊、零碎的问题，从而削减了学生主动学习传统文化的意识。

三、教师传统文化素养薄弱

教师传统文化知识储备的不足使其自身的文化素养没有得到全面的发展，这将 会影响教师在语文课堂教学中对学生进行传统文化的渗透。学生在学习知识时，教师就是学生的指引者、领路人，要想传统文化更好的融入语文教学，并取得良好的教学效果，这就需要教师具备扎实的传统文化知识和良好的文化素养。

四、语文教学中传统文化教学方法单一

教师在进行知识讲解时往往还是采用传统的讲授法，不注重对学生的引导，从而忽视了学生创造性思维的发展。不仅如此，大多数教师在教学不同类型的传统文化篇目时也与其他阅读课文的教学方式一样，尤其是文言文，语文教师害怕学生不懂文言字词意思，就会花费大量的时间为学生进行字词的讲解，殊不知这样的课堂缺少乐趣和活力，只会削弱学生学习的兴趣。

同时，教师教学途径的单一，使很多教师在向学生传授传统文化知识时只借助课堂教学活动，而没有主动开展过相应的课外传统文化主题活动和传统文化经典诵读。但其实教师在教学理论知识的掌握上有着扎实的专业能力，由于各方面原因致使教师担心自己对新教材的把握不够准确以及教学方法选择的不够合理，才使得教师在课堂内只是单纯的向学生灌输教学内容，从而导致传统文化融入初中语文教学的现状没有达到良好的效果。

鉴于传统文化融入语文教学中出现的问题，本文从中职语文的实际教学经验出发，在经过多方参考和思虑的基础上，提出以下策略：

一、将传统文化融入到阅读中

在阅读教学中，我们要抓住文言文的“辞、章”讲究处，引导学生进行字句的锤炼和赏析，再着力挖掘作者想要表达思想情感和寄予哲理的关键处，对学生文化修养进行潜移默化的影响;在古诗词教学中教师更要在教学中做好对学生朗读指导，学会综合运用多种朗读方式，感受古诗词优美的意境和博大的传统文化内涵。

教师要重视学生经典作品阅读的重要性，帮助学生形成“读书破万卷，下笔如有神”的阅读精神。这样不仅可以促进学生的文化感悟，也促进了他们对传统文化知识的融会贯通，彰显其文化价值感。

二、将传统文化融入写作中

随着年龄的增长，中职生智力水平不断提高，认识逐渐系统化，这就使他们在写作资源的利用上有了更高的需求。作为知识载体的语文新教材，其中选取了很多优秀的传统文化知识可以作为写作素材进行积累，因此，语文教师要引导学生重视教材资源的筛选和利用，通过多种方式提升写作水平。这样，不仅能够有效地将传统文化融入写作中，增强学生语文文化素养，也能增加学生的写作素材，创作出具有文化内涵的高水平文章。

三、情景教学，感受传统文化

情境教学就是教师有目的地引入或创设的具有一定情绪色彩的、以形象为主体的场景，这个场景能够引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教学内容，并使学生的认知水平、智力状况、情感态度等得到优化与发展的教学方法。情景教学对渗透传统文化具有积极的作用。因此将传统文化融入语文教学，我们要关注学生的情感体验和心理感受，通过活动情境的创设营造良好的学习氛围，优化学习效果，提高学生学习传统文化的积极性。

四、提升教师的文化素养

学校教育中，语文教师不仅是课堂教学的组织者，也是学生学习活动的引导者。因此，教师自身传统文化专业素养的提升对学生思想道德、人格修养的发展具有重要作用。在终身学习型社会环境的影响下，教师作为一种教书育人的职业，更应该不断学习，不断接受专业培训，从而使自己具备深厚的文化底蕴，这样才能教育和培养出富有文化气息的优秀学生。

结语

中职语文教材中蕴含着丰富的传统文化资源，我们应充分发扬传统文化的优秀价值，对学生进行积极的传统文化教育。同时在中职语文教学中进行传统文化融入，不仅能更好的凸显当前语文教材教书育人的教育价值，也符合当前语文教学理念的发展要求。

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