打造小学语文高效课堂的策略分析

李婧

摘要：课堂是教师进行各种教学活动的基本阵地，同时，它还为学生提供了一個学习、活动和成长的场所，课堂教学效果的好坏直接影响到整个教育质量的提高和学生的全面发展。本文从设置课堂提问环节、开展课堂探究活动、实行分层教学多个层面系统地分析了小学语文高效课堂建设的基本策略和方法。

关键词：打造;小学语文;高效课堂;策略

随着新课改的深入，课堂作为推进改革的前沿阵地，课堂教学正面临着全新的任务与要求，需要全面创新，以充分发挥它应有的价值和作用。所以，每一位小学语文教师都应主动创新，顺应教育发展变化的趋势，与实际相结合，促进课堂教学方法的创新，全力打造科学、高效的小学语文课堂。

一、设置课堂提问环节，启发学生学习思考

语文教学的目的是启发学生的学习思维，使学生真正了解知识的本质内涵。课堂提问可以直接激活和启发学生的学习思维，使学生由表面现象到深层探究。为此，小学语文应改变以往的“单传”教学模式，突出并重视课堂提问环节。教师要充分挖掘语文教材中的重点和难点，设计出富有启发性、探索性的问题，通过向学生提问、设置课堂悬念等方式，有效激发学生的求知欲望，促进学生主动分析问题。

例如，在讲授《晏子使楚》的时候，笔者引导学生先去熟读课文，了解其内容，待学生对课文有所了解后，笔者再从课文中提炼问题，以问的方式激发学生的思考。问题如下：晏子出使楚国时，遇到了什么问题？为什么楚王要给晏子安排这些问题？对此，晏子该如何看待呢？你对晏子还有什么话要说？提出问题后，笔者将课堂交给学生，让学生有足够的时间思考和探索，锻炼学生的思维能力，在这段时间内，学生可以不停地思考，反复朗读，展示自己的探索成果。

二、开展课堂探究活动，活跃课堂学习氛围

课堂探究活动能有效地活跃课堂气氛，使课堂不再是封闭的单一状态，真正提高了学生的课堂参与度和广度，使学生获得有效的发展与进步。针对这一问题，小学语文教师应转变教学方式，创新教学模式，尝试合作探究活动。首先，教师要将学生分成4-6个学习小组，按照科学的标准和原则，确定学生小组的职责分工;教师设置任务或提问，让学生们通过小组讨论、互动交流、分享观点和见解，积极活跃课堂气氛，促进学生优势互补、互帮互助，共同进步。

例如，在教授《两小儿辩日》时，笔者采用小组合作探究的方式进行教学，一是利用预习时间进行分组教学，目的在于节约课时，让学生更快地进入学习状态。然后，在每一组中，按照课文内容来安排探究任务，任务如下：两个孩子在讨论什么？他们为什么会出现这些问题？对于这个问题，孔子有答案吗？布置好任务后，笔者把这节课交给学生，并以讨论的方式分析了这节课程。如此，通过积极开展课堂探究活动，能活跃课堂教学气氛，促进学生的交流和互动。

三、实行分层教学，满足学生学习需求;

“分层教学法”是新课改下，能体现素质教育理念的一种创新策略，提倡针对学生的差异教学，真正做到因材施教。为此，小学语文教师要改变“一刀切”的教学方式，从多方面提高全体学生的学习成绩，要全面认识能力层面，思考层、知识结构等情况，并以此作为划分好、中、差三个不同层次的教学目标，制定出分层教学目标。要根据不同学生的学习需求，提出差异化的教学要求，实施教学内容等，以促进每个学生的发展。达到人与自然和谐共生。

例如，在《呼风唤雨的世纪》教学中，当前阶段学生由于受到许多因素的影响，导致学生学习方法、水平上存在差异，这种差异就会造成学生学习的不平衡。针对这一问题，笔者采用了分层教学法，如将学生按学习方法和水平分为A、B、C三个等级，每个等级都是不同阶段的学生，在分级后，笔者将根据学生的认知能力，制定不同难度的学习任务。针对能力比较低的学生，笔者会注重加强学生基础，缩小与其他学生的差距。

四、赋予学生更为充分的勇气和自信

小学生的语文学习是存在着问题的，因为重应试、轻运用，这也是全体的教师所不希望看到的事情。教师要对此加以反思，同时能构建起具备活力的语言课程教学体系，让学生在学习语文的过程中更加懂得口语学习能力的重要意义。要想提高口语能力，学生最应该完成的第一大任务便是提高自身的自信心、勇气，因为一个缺乏自信心和勇气的人，即便自己的内在有很多的好主意和好观点，也容易变得张口结舌、磕磕巴巴、期期艾艾。走在新时代的小学生要始终相信自己将成为国家的未来主人翁，也能成为一个具备强大的能力和人，这种自信心将不断支撑小学生向前进，这也能让学生的未来学习始终都具备动力和活力。

总之，高效课堂是当前教学工作最基本的任务和目标，也是现阶段推进新课改、实施素质教育的强大动力和重要支撑。所以，作为一名合格的小学语文教师，必须真正理解自己肩负的责任与使命，树立科学的观念和创新观念，以新课改的目标和要求为切入点，从实际学情出发，推进课堂教学方法和策略的创新，构建更加稳定的课堂教学模式，力图创建高效的小学语文课堂。

参考文献：

[1]任生升.浅议提高小学语文教学效率的有效途径[J].科技资讯，2020，18（13）：134-135.

[2]周步凯.提升小学语文课堂教学实效 打造高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：180.