新时代农村小学青年教师师德问题与对策研究

赵雪琴

摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，对农村小学的教育建设提出了新的要求，在其中青年教师的师德建设受到了广泛的关注。良好的师德修养能够有效提升学科教学品质，促进学生综合素质的提升，实现学生全面发展。本文针对当前农村小学青年教师师德存在的问题进行分析，并提出新时代下建设教师师德的对策，旨在促进农村小学教学水平的提升。

关键词：新时代;农村小学;青年教师;师德问题;对策

引言

师德是对教师岗位的基本要求，我们提倡教师要有园丁精神，积极履行岗位职责，关爱学生，注重专业发展，提升自己的品德修养。针对新时代农村小学青年教师师德建设，学校要加强重视程度，积极进行师德优化建设。同时也要进行教师管理理念的创新，认真分析当下教育背景中教师师德方面存在的问题，从而对症下药，设计合理的应对策略，提升农村小学青年教师师德水平。

一、农村小学青年教师师德建设存在的问题

1.农村小学青年教师对师德建设的认同感低

在农村环境下，大多数青年教师都是刚刚步入教育行业，在教学经验以及个人专业规划上还缺少清晰地认识，因此针对很多岗位职责问题还需要做进一步地学习。在师德建设方面，有的教师没有认识到其内涵和重要性，不能很好地用师德因素来要求自己，因此很多教师只是把教学单纯地当成自己的一份工作，在教学中缺少了教师应有的工作态度和敬业精神。

2.教师管理制度存在误区

虽然教育改革推进了许多年，但是在农村环境下，信息的闭塞和教学资源的缺乏让小学教师管理制度依然处于落后的状态。在师德建设中，有的学校对教师管理制度的认识存在误区，往往将“学生的成绩”看作是教师教学水平的体现，而不注重对教师师德修养的培养这对农村小学办学的方向产生了消极的影响。因此，师德建设的目标不明确，实施的策略不具体，师德建设的评价标准只是一纸空文、一种形式，缺乏约束力和强制力。这就让农村小学的师德建设无法真正形成弘扬正气、厚积薄发的舆论氛围，难以为加强师德建设贡献力量[1]。

二、新时代加强农村小学青年教师师德建设的对策

1.加强对于教师的培训，创新师德建设

教书育人是教师的重要责任，在教学中，教师不仅承担着向学生传输知识的重任，而且要履行自身育人的责任，为学生做好品德素质的榜样。因此在小学建设中，学校应该给予农村小学青年教师师德建设更多的关注，对农村小学青年教师的专业成长以及师德修养提供帮助，实现教师整体教学水平的提高。

在这里，我们要求学校要加强对教师的培训，要积极拓展各种渠道，挖掘各类社会资源，对农村小学青年教师教师进行专业技能培训，提高教师的专业化素养以及师德修养。同时，学校要针对教师的行为、思想、心理等进行全方位的教育，增强学生对师德内涵的认识，并鼓励教师在教学中以身作则，为学生树立典范和榜样，人人争先，做“四有好老師”，为师德建设提供有效的帮助。另外，学校可以积极组织农村小学青年教师开展师德评选的活动，通过比赛的形式提起教师对师德建设的重要性以及对自身师德的思考，学习优秀教师的教学经验，提升个人素养，从而让农村小学青年教师对于师德建设保持积极性，激发教师工作创新的意识。

2.重视教师职能的转变，提升教师师德修养

新时代在农村小学青年教师职能的转变的过程中，学校要加强对于提升教师师德修养的重视，不能单单以行政命令的形式进行师德建设，要加强师德建设的灵活性，科学对待师德建设工作。在师德建设过程中，学校可以要求教师在管理中进行职能的转变，让教师知道自己的工作职责，变管理为服务。同时学校要加强对于教师师德建设工作的支持，为教师的师德修养的提升提供更多的支持和服务，让教师没有其他后顾之忧。从而更好的进行管理，促进师德建设的不断发展和进步[2]。

3.建立和谐的师生关系，助力师德建设

构建和谐的师生关系是师德建设的关键步骤，只有当教师和学生之间相处融洽，师德建设才能够得到有效地落实。在新时代下，开展学科教学应该从学生的特点和兴趣出发，寻找有效地课堂形式以及和学生的交流模式，并且教师要明确自身对学生的服务意识，在教学中加强与学生的沟通与交流，深入学生生活、学习的方方面面，想学生之所想、急学生之所急，及时地帮助学生解决困难和问题。另外，在教学之余，我们也要积极地开拓课堂的特色管理，挖掘学生身上的优势，因材施教，促进学生个性化发展，从而实现学科教学的特色化管理，建立和谐的师生关系，实现师德建设的创新和发展。

4.积极开展文化创新，促进农村小学青年教师师德建设

良好的校园文化和班级文化能够促进师德建设水平的进一步提升。在农村环境下，大多数学校往往忽略校园文化建设，学生的文化素养只能通过学习知识来提升，因此，我们要加强校园文化的创新，并在其中融入对师德建设的考核制度，有效提升农村小学青年教师师德修养。为此，我们可以借助班级文化墙、校园文化走廊等设施来进行文化宣传，注重师德理念的体现，丰富校园精神文明建设。同时，我们也可以以校园文化为基础，考察教师的文化素养，从而形成完善的师德建设考核制度，激励教师在教学期间严格要求自我思想和行为，提高教师的教学能力，创新管理模式，使学校全体人员都加强师德建设的重视[3]。

结论

综上所述，针对新时代农村小学青年教师师德建设，学校要积极采取加强对于教师的培训、重视教师职能的转变、建立和谐的师生关系、积极开展文化创新等策略，从根本上提升农村小学青年师德修养。此外，学校要结合师德建设的实际情况，合理运用社会资源和教学资源，建立符合现代教育理念的师德建设体制，探索师德建设创新的新思路和新方法，促进师德建设的健康可持续发展。

参考文献：

[1] 楼巧艺. 新时期青年教师师德师风建设机制探析[J]. 普洱学院学报， 2018：128-129.

[2] 巩强. 新时期小学青年教师师德师风建设机制探析[J]. 长江丛刊， 2018： 253.

[3] 张嘉洺. 新时期小学青年教师师德师风建设机制探析[J]. 华夏教师， 2017：5.

本论文为湖北省教育科学规划2020年度《新时代农村小学青年教师培养策略研究》课题（课题批准号：2020JB353）成果