提高初三数学复习效果的有效途径探索

颜娟

摘要：初三作为九年义务教育的最后冲刺时段，在此时，初中生们不仅需要学习全新的数学知识，还需要及时温顾复习以往的数学内容，这在无形之中为学生带来巨大的学习压力。为了切实提升初三数学的复习效果，教师更加需要革新自身的复习教导手段，以更为细致的讲解、更为高效的引导来帮助学生理解现阶段的数学内容，从而提升初三数学复习的效率与质量。

关键词：初中生;数学知识;复习手段;教师

数学是初中教学体系的关键组成科目之一，该学科的教导不仅能够培养学生的数学数感、运算能力、几何观念，还可以有效培养学生严谨、周密的逻辑推理思维。但数学知识本身存在较强的抽象性，教师仅使用传统的方式进行复习教导，非但难以塑造学生综合的数学学习素养，甚至还会动摇学生的知识基础。本文，将从复习教导的角度出发，简要探究提高初中数学复习效果的有效措施及其具体的应用，以供相关人士参考取用。

一、巧设趣味活动，强化学生复习乐趣感知

初中阶段的学生本身存在极强的好奇心以及探知欲望，教师欲提高数学复习的有效性，则可以立足于此，采取趣味引导的方式进行教导。巧设趣味活动是指教师将现阶段的复习内容与备受学生群体喜爱的游戏项目进行融合，让初中生以做游戏的方式进行巩固与练习。这一复习手段不仅可以活跃数学课堂的学习气氛，还可以有效焕发学生的学习活力。

例如，教师引导初中生复习“一元二次方程”相关的知识点时，可以带领学生进行趣味闯关的游戏。该课程的重点是让学生了解一元二次方程与其他方程式的区别，并掌握该方程式的具体解法。因此，教师可以在课前阶段预先准备一定数量的坚硬卡纸，并在其上设置不同难度的解答题目，如第一阶段为“一元一次方程”，第二阶段为“二元一次方程”，第三阶段为“一元二次方程”。授课时，教师需要将挑战卡纸分发给学生，让初中生们以比赛的形式进行巩固。教师选用闯关的形式落实复习教导任務，既能够强化学生对当前知识的掌握，还可以让其温顾以往的数学重点内容，进而在紧张、愉快的闯关比赛中，逐步强化初中生对复习乐趣的感知。

二、联动微课视频，细化学生数学知识掌握

课堂教室是初中生获取数学知识的第一场所，但课堂教学时间是有限的，教师难以保障在有限的时间内，让全部的学生都可以牢固掌握所有的知识点，对此，教师可以联动微课视频技术辅助复习教导。这一教学手段是指教师将现阶段的复习内容录制到10分钟左右的微课视频当中，让初中生利用生活中的碎片时间下载进行观看学习。而微课视频的优势则在于不受传统教学在时间、空间上的限制，因此，教师在录制时可以对知识内容进行巨细无遗的讲解。

例如，教师引导初中生复习“旋转”这一单元的课程时，可以将之录制到微课视频当中。该课程的重点是让初中生了解“旋转”的表现形式，知晓其在生活中的运用。因此，教师在录制视频时可以将之细分为三个阶段，其一为概念阐释，该环节教师需要对理论内容进行深度剖析，讲解课程核心;其二为生活运用，该环节教师可以将生活中存在的“旋转”带入到视频中，结合客观存在的事物进行讲演;其三则为关联拓展，该环节教师可以延伸分析其他的图形运动知识，并通过对比的方式，强调彼此的异同点。教师选取微课视频观看的形式进行复习教导，既有助于规避传统课堂教学中存在的弊端，还有助于锻炼初中生相对独立的学习技能，进而，夯实学生对当前数学知识内容的理解与掌握。

三、合理拓展资料，扩充学生数学知识储备

中考与期中考、期末考、月考相比，它具有更强的广泛性与发散性，教师仅教导初中生教材当中所呈现的数学内容，虽然可以塑造学生坚实的知识基础，但却难以保证知识基础的全面性。为了有效解决这一问题，教师可以通过拓展学习资料的方式进行授课，利用与教材内容存在一定关联性的课外资源作为巩固复习的载体，让初中生以课外探索的形式进行学习，丰富数学知识掌握的同时，还可以实现全面知识基础的打造。

例如，教师可以利用自习课的时间，带领初中生进行课外拓展学习活动。在选择课外素材时，教师同样需要注重内容的多样性。如，选择数学相关的纪录片，这一类型的素材不仅内容极具客观性，且讲述的知识也丰富多样，可以有效打开初中生的学习“眼界”。又如，选择名师名校的公开课、例题分析视频，该类型的素材与前者相比则更具关联性，初中生观看此类视频则可以对教材知识产生全新的感悟。教师选用不同类别的影像视频作为复习教导的载体，既有助于满足初中生日益增长的知识学习需求，还有助于充实初中生的数学知识储备，进而塑造初中生全面的基础与发散的思维。

总而言之，教师采取趣味引导、微课观看以及拓展探索等方式开展初三数学复习活动，既能够为初中生带来耳目一新的学习、复习体验，还能够最大程度提高初三复习教导的有效性与范围性，进而，为初三数学复习教导的现代化发展起到至关重要的推动作用。

参考文献：

[1]周仲琦.提升初三数学复习效率的教学策略[J].数学大世界（中旬），2020（05）：92-91.

[2]赵淑敏.初三数学复习有效性的思考和探究[J].中学生数理化（教与学），2019（10）：94-94.