论小学班主任管理工作的方法探析

冷文超

摘要：随着现阶段中小学教育体系的愈加完善，社会对班主任的管理工作要求越来越高。特别是在小学教学阶段，班主任的管理工作会对学生的学习和生活产生一定的影响，本文通过对小学班主任管理工作方法进行研究，总结小学班主任管理工作存在的问题，并结合规范化和系统化的教学系统要求对班主任的管理工作进行优化，从而提升班主任管理工作质量，使教师成为重要的引导者，帮助并引导学生成长成才。

关键词：小学;班主任;管理工作

引言：

班主任在学习阶段不仅要负责学生的教学方面的教育指导，同时也要负责学生的思想品德和实践能力的培养，这无疑增大了班主任的管理压力。然而，班主任作为班级组织的管理者、组织者以及引导者会对学生的成长产生一定的影响，只有通过优化小学班主任管理工作内容，提升管理质量，才能够在下一阶段发展中引导学生走向正确的道路，成为一个对社会有用的人才。

一、小学班主任管理工作问题总结

由于小学班主任管理工作会影响学生的学习成绩和个人发展。所以，高质量的管理工作会成为学生全方位发展的保障，但是现阶段小学班主任管理工作过程中存在许多问题，本文简要对这些问题进行介绍并分析问题产生的原因，从而为下一阶段小学班主任管理工作问题优化起到一定的数据参考作用。

（一）管理方法成就管理思想落后

虽然现阶段我国在教育领域取得了重大的突破，学生的质量与教师的教学有效性也越来越高，但是落实到班级班主任的管理工作过程中却存在许多的问题。由于高年级学生心态较为成熟，能够做到自我管理。但是受限于小学生心智发育未完全，班主任的管理压力较大，在这种情况下，班主任仍旧采用传统的管理方式进行管理。

通过利用班主任权威对学生进行管理压制，使学生在心理上产生畏惧，对学生的自信心培养和综合能力的拓展会造成一定的影响，甚至会因为教师落后的管理思想，导致班级团结凝聚度下降，影响整个班级的和谐氛围。

（二）班主任管理水平较差

由于教育事业正处于青黄不接的阶段，经验丰富的老教师，随着年龄的增大，进入到了退休阶段。而接手班级管理的新人教师，在管理经验方面的缺失，使得这部分教学工作者作为班主任表现出较低的管理水平。

产生这种现象的主要原因是因为新人教师空有知识理论，只知道在完美的情况下如何使用管理方法进行学生的教育管理以及思想管理，但是现实突发情况的出现，导致这部分没有经验的新人班主任手忙脚乱，出现管理质量下降、管理混乱的情况。不仅无法组织好学生进行学习，同时也会影响学生的个人发展，造成教学投诉不断增多情况产生，进而影响班主任的管理工作，使班级管理发展的恶循环出现。

二、小学班主任管理优化措施

为确保小学班主任管理工作质量，需要在总结小学班主任管理工作的问题的前提下，通过对应的优化措施的有效应用，提升班主任管理工作水平，保障管理工作质量。从而为下一阶段学生的全面發展以及班级的和谐氛围构建起到一定的推进作用，使学生在教师的管理下成为一个真正对社会有用的人才。

（一）创新管理方法，优化管理体系

良好的管理体系和高质量的管理方法是教师管理工作质量提升的前提。通过优化管理工作内容，使用新的管理方法，能够避免传统阶段教师陈旧的管理思想对学生教学的影响，进而推动班主任管理发展。

为达到此目标，教师需要通过不同渠道搜寻现阶段教学管理的新方法和新思想，可以结合互联网视频观看以及相关文献资料查阅的方法，使教师学习新的管理思想，改良自己的管理方法，提升管理质量，并在此基础上结合班级学生的特点，制定对应的管理方案。让学生适应这种管理体系，并在教师的引导下，实现自身的全面发展目标，进而取得优异的成绩，保障个人思想品德以及身体综合素质提升等目标得以实现。

（二）提升小学班主任的管理水平

小学班主任的管理水平的提升，能够推动班级管理发展，保障班级管理的质量，使学生在班主任的管理当中获得学习上的引导以及思想上的培育，从而实现学生的全面发展，提升学生的综合素质。

为达到此目标，教师需要充分的掌握自己的管理思想，认知自己的管理水平。再结合学校聘请专业的教育管理工作者进行小学班主任管理领域的教学指导，通过学习新的管理方法、制定新的管理制度，在充分了解班级学生特点的情况下，使用相应的管理方案进行管理优化。针对不同类型的学生给予足够的关怀和帮助，从生活和学习上拉近彼此之间的距离，使学生和教师成为朋友，从而实现优质化管理的目标。

并且，班主任还要围绕班级进行文化建设，班制定级管理制度，使班级管理有效性得以体现。通过维持班级纪律、设计班级奖惩机制，激发学生的学习热情，促使学生的道德素养培养进一步发展，深入班级教育理念个性化创建的层次，从而体现独特的文化氛围，保障班主任的管理有效性得以体现。

结束语

小学班主任管理工作水平的提升，对学生的教学发展以及个人素质培养有良好的促进作用，需要在总结班主任管理工作问题的前提下，通过创新管理方法，优化管理体系，提升小学班主任管理水平等措施的有效应用，保障班主任管理质量进一步提升，从而推动教学发展，为社会及国家培养出更多的人才。

参考文献：

[1]田川. 简论小学班主任开展班级管理工作的策略[J]. 教育研究， 2020， 3（7）：155-156.

[2]刘春华. 论小学班主任如何有效管理班级[J]. 新课程教学：电子版， 2019（16）：1.