小学数学教学中如何借鉴与运用国外新的教学方法

王立香

摘要：数学是我国现代基础教育中的必修课程之一，也是教育改革中的重点。我国的数学历史文化十分悠久，在数学史上作出了许多贡献，但论起系统化的基础数学教育，国外的起步则要更早一些，我国当下采用的小学数学课程模式，也在很大程度上受到了西方国家的影响。关注、了解国外新颖的教学方法，可以为我国小学数学课程打开发展的新思路。本文对小学数学教学中借鉴与运用国外新颖教学方法的思路进行探究，希望为我国小学数学课程改革提供参考。

关键词：小学;数学;教学方法

数学是科学技术的基础，也是众多国家教育改革中的一个比较敏感的学科，数学知识在日常生活与社会生产中有着广泛的应用，小到电费水费、商店购物，大到机械生产、航空航天，数学在各个行业领域均发挥着不可或缺的作用，已然成为新时代人才必须要具备的基本素养。为了有效、稳妥地推进我国的小学数学教育改革，有必要借鉴国外的一些教学方法，恰当地融入到我国的小学数学教学中来，为我国小学数学教育提供新的发展思路。

一、重新定义师生关系，打造合作数学模式

当前我国小学数学教育存在“重教轻学”的问题，教师在教学过程中占据着主体地位，这主要是由于我国以往的应试教育思想导致的。近年来，尽管我国努力推动小学数学课程向着素质教育的方向改革，但目前来看，效果还有待加强。一些学校比较重视学生的考试分数，而很多家长也希望自己的孩子能“赢在起跑线上”，种种因素导致传统的小学数学教学模式未得到根本性的转变，课堂仍以教师的理论讲解为主。国外的一些教学方法体现了新型的师生关系，如美国小学数学课堂中普遍使用的问题教学法，师生共同解决一个问题，在解决问题的过程中达到学习知识、培养思维的效果。我国的小学数学课堂虽然经常也会采用提问的方法，但通常仅限于教师与少数几名学生的交流，起到的效果相对有限。我国可以参照国外的问题教学法，对当前小学数学课堂上使用的提问法作出改进，教师围绕核心知识设计一个主问题，并根据学生的能力基础，设计出有层次、有顺序的子问题，让问题成为课堂教学的主线，让数学学习变成解决问题的过程，以此来激发学生的好奇心，教师与学生共同分析问题，探究其中蕴含的数学知识与规律，最终得出结论，以此来打造合作性的数学教学模式。

二、关注学生个性发展，培养自学探究能力

我国小学数学普遍采用大班授课制，教师运用统一化的教学方法进行授课，教学过程缺乏针对性和差异性，没有充分关注到学生的个性学习发展需求。西方发达国家在数学教育中较为强调个性培养，鼓励学生自由地学习发展，认为学生是独立的个体，彼此间存在客观差异，所以不应用统一的方法来教授所有学生，而是要运用根据学生的特点，选择合适的方法，如分层次个体教学方法，针对学生的数学学习情况进行个性化分析与指导，强调对学生自学能力的培养，但这种教学方法也存在一定的弊端，如整体教学进度较慢、教师主导作用不明显等，而且国外小学班级中的学生数量较少，这种方法在大班授课的情况中适用性不强。我国可以在保持集中型授课的基础上，适当地引入国外分层化、个性化教育的理念，比如将智慧学习软件应用到数学课堂中，通过软件发布测试题，让学生在平板电脑上作答并提交，教师可运用软件对学生的测验数据进行分析，从而快速、全面地了解学生的答题结果，再根据错题情况对学生进行个性化的辅导，也可以根据统计结果将学生划分为不同的层次，并通过线上推送合适的教学资源和作业，以此来达到智能化、差异化教学的效果。

三、注重实践活动开展，构建趣味数学课堂

國外小学数学教学的实践性较强，注重课堂与生活的联系，比如日本的复合现实教学法，以学生熟悉的生活情境和事物为载体，引导学生分析其中的数学知识，让学生通过自己的探究来得出结论，这种方式有助于深化学生对知识的理解，培养他们从数学教学分析问题的能力。当前，我国小学数学课程的理论性较强，教师较少开展实践性的活动，对于教材中提出的一些数学实验，大多会采用讲解、多媒体演示等方式，让学生了解实验活动的过程、现象和结果，但这些方式无法使学生产生真实的操作体验，不能替代实践活动的作用。对此，我国可以将复合现实教学法融入到小学数学改革中去，强调数学的应用性、生活性，鼓励教师组织更多的数学实践活动，将数学知识置入到真实的问题或情境中去，让学生通过测量、观察、画图、制作等一系列活动来解决问题，探究其中的知识，这样不仅能学生充分地掌握数学知识，锻炼他们的应用意识与能力，还有助于增强数学教学过程的趣味性，通过理论与实践的结合，提升数学教学的有效性。

结语

总而言之，数学是我国初等教育的重点学科，但当前采用的教学方法较为单一落后，导致小学数学教学的效果不够理想。为突破小学数学改革发展中的瓶颈，我国应当在坚持现有教学模式优势的基础上，借鉴与运用国外的一些新颖教学方法，为小学数学课堂注入新的活力，促进国外先进高效的教学方法与我国小学数学课堂的融合，以此来推动小学数学教育教学的改革发展，优化数学课堂模式，使小学生奠定扎实的数学基础。

参考文献：

[1]郭艳凤，郭春晓，万源.国外高校教育经验对大学数学教学改革的探索[J].科教文汇（上旬刊），2017（11）：46-48.

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