新课下优化初中语文教学效果的策略研究

王彩梅

摘要：在新课改理念这一“春风”的吹拂下，当前的初中语文教学正在进行着如火如荼的教学改革。如何改进教学策略，以更高的效率开展初中语文教学，是广大语文教师所关心的问题。要想更好地提升教学目标，初中语文教师必须吃透新课改精心，并结合当前初中生的现状有针对性地改进课堂教学。本文着重就如何在新课改背景下改进课堂教学方法，优化初中语文教学效果做详细阐述。

关键词：初中语文;新课改;读写结合;活动;习惯

随着新课改的逐层推进，全新的教学理念越来越深入人心。新课改带来了一些新颖有效的教学方法，对学生语文兴趣的培养、主动性的增强都起到了重要作用。在具体的教学实践中，初中语文教师应不断吸纳优秀的教学经验，结合本班学生的实际学情，积极采用新颖的教学方法，吸引全体学生主动参与到课堂教学当中，并不断引导学生推进学习深度，拓展学习广度，以取得更好的学习效果。

一、整合教学资源，开展读写结合

阅读和写作是初中语文教学的两大项，二者联系紧密，又相辅相成。要想提高课堂教学效率，初中语文教师就要很好地抓住阅读与写作间的联系，并将阅读和写作教学结合起来，通过有效整合教学资源，深入挖掘语文课文中的阅读资源和写作资源，在阅读教学中渗透写作方法，开展写作指导;在写作教学中关联课文内容，推进阅读深度，加深学生感悟，真正实现学生以读生悟、以写促读的良好效果。

例如，在学习《春》这篇课文时，我就深入挖掘课文中的阅读资源和写作资源，将阅读教学与写作教学融合在一起，共同推进学生的阅读和写作训练。这篇课文是学生学习景物描写的不二佳作。在教学中，我从文章的写作结构、修辞手法和表现手法三个方面入手，一方面引导学生反复朗读课文，仔细品味这些修辞手法和表现手法的巧妙之处，一方面渗透写作的方法和技巧，并切实融入句子和作文的寫作训练，将阅读和写作有机结合了起来。这样，学生在字斟句酌中明白了比喻、拟人、排比等修辞手法的好处，学习了如何采用动静结合、虚实结合等手法将景物写得更灵动，并通过仿写训练掌握了这些写作方法，取得了良好的效果。

二、聚焦综合素养，增设课堂活动

新课改后的初中语文教学，教师的教学理念在不断更新，对培养怎样的学生这一问题的认识也日益深刻，已经能逐渐认识到培养学生能力比传授学生知识更重要，并能够站在培养学生综合素养的高度去看待和设计语文教学，这些积极转变都对课堂教学效果的提升起到了莫大的帮助。语文是一门综合性的学科，它不仅具有突出的工具性特征，也具备浓厚的人文性特征，是智育和德育有机统一的良好平台。为了更好地促进学生的综合素养发展，教师在课堂上应精心设计丰富多彩的课堂活动，并组织学生深入参与其中，综合训练学生的听说读写能力，在此过程中获得丰富的精神食粮。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》、《背影》等文章时，我在课堂上带领学生进行绘画肖像的学习活动。学生通过读文章，想象文中人物的形象、性格等特征，然后用简洁的文字将人物形象特点勾勒出来。这样，学生头脑中会出现更加立体、更加丰满的人物形象，从而更好地理解课文内涵。在学习《皇帝的新装》此类故事性强的文章时，我带领学生排练课本剧，让学生以表演的方式沉浸于故事情节当中，促使学生更加深刻地感受人物特征，领悟故事所阐述的哲理。在学习古诗词时，我精准把握诗词“诗中有画，画中有诗”的特点，引导学生为诗词配画，以更好地表现诗中的意境......这样，在丰富的语文活动中，学生的综合能力得到了显著提升。

三、关注长远发展，促进习惯养成

好习惯能够让人一生受益。学习是一件需要终生坚持的事情。在初中语文教学中，教师应从学生的长远发展角度出发，去看待语文教学，把良好习惯的培养当成重要工作来抓。初中生在学习语文时，必须养成自主课前预习的好习惯，在阅读中也要做到读思结合，同时广泛拓展课外阅读的范畴，不断培养阅读的兴趣。此外，写作是学生必须掌握的一种语文技能，在学习中，学生应尽可能地坚持每日写作，从大量的写作训练中找到写作的规律，不断提高自身的写作能力。

例如，在进行课前预习时，首先学生必须养成独立使用工具书解决文章生字词的习惯。其次，读完课文后，学生还应积极动脑思考，善于发现文中的问题，以备课堂讨论。在阅读过程中，学生要养成边读边批注的好习惯。批注阅读改变了学生只读不思考的毛病，把学生的读、思、悟有机结合起来，有助于推进阅读的深度。在写作时，学生要改掉懒惰的毛病，动笔之前先列提纲，梳理写作思路，写完之后要反复修改，力求写出好作文。

总而言之，随着新课改大刀阔斧的推进，当前的初中语文教学正在全力改革当中，课堂教学力求激发学生的主动性，教学目标也由追求成绩提高的短期目标向着发展综合素养的长远目标迈进，不断提高课堂教学效率更是广大教师对自己的严要求。在今后的教学实践中，初中语文教师应紧跟时代步伐，积极更新教学策略，并及时调整，不断完善，为更好地实现教学目标，提高教学效率而努力。

参考文献：

[1]王立群.创新教学方式方法构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）.

[2]苏彦寅.初中语文高效课堂构建策略探究[J].新课程·中学，2018（12）：201-202.