浅谈小学生语文阅读理解水平的提升

刘一辰 高霞

摘要：阅读在语文学科中占有很大的比重，阅读理解的相关题型在语文试卷中也占有一定的比重。阅读和语文息息相关、密不可分，对语文教学来说关注学生阅读的提升是促进其提升阅读水平的主要途径。

关键词：小学语文;阅读水平;提升策略

许多小学生的阅读水平都处于一个浅显的阶段，最明显的表现就是学生在读完一篇课文之后对文章的故事梗概、思想感情等的表达都有所欠缺，不能准确描述故事内容，对文章情感的把握也有所不足。从学生初次接触语文学科到后来，阅读是一个时时刻刻都在接触的板块，学生的阅读理解水平也是参差不齐，在小学阶段提升学生的阅读理解水平有助于学生情感促进和提升。一些语文教师在教学阅读时会面临很多问题，学生在教师的教学中进步不大也很难贯彻教师的教育措施，阅读的教学效果不是一蹴而就的，需要长期的坚持才能够看到明显的效果。本文就小学生语文阅读理解水平的提升策略展开讨论。

一、注重课内阅读

课内阅读的学习是学生提升自身阅读理解水平的最主要途径，对小学语文来说，教科书中存在着大量的课文阅读需要学生来进行学习。教师进行语文学科的课文教学离不开对课文的阅读，教科书中包含有大量的不同内容、种类的文章，同时教科书中包含的文章类型也是学生接触过的最多的文章类型，学生在课内所涉及到的阅读在课外的应用中同样适用。教师在进行阅读的教学有些时候是教师自己独立完成，忽视学生自身的理解和掌握。笔者认为，课内阅读作为学生提升自己阅读能力的最佳途径理应对学生的独立阅读给予重视，促进学生独立地阅读理解能力。

例如，在进行课文教学时，教师在讲解课文的过程中应该把握好在课堂教学中学生的主体作用，使学生能够独立参与进课堂课文教学中，对课文理解有更加深刻地认识。笔者在进行课文教学时，在学生阅读之前会对学生提出相关的问题使学生带着问题来读课文，学生如果只是单纯的读课文会使学生没有目的性，阅读效果也不会很好。在进行课文讲解时笔者还善于利用学生的小组合作解决文章的主要问题，在小组合作中学生会更加积极。学生平时遇到的阅读理解大多比较简单，难的是学生如何总结自己的理解从而变成自己的语言，在这样问题下，笔者在课堂中会注重学生用自己的语言描述课文，在课堂中给学生足够的机会进行自我分享，提升学生的语言组织能力。

二、提升阅读技巧

小学生遇到的文章类型大多是写事、写人这样的文章，在学生的语文阅读理解中遇到的题型也都大同小异，在这种情况下教师适当的为学生总结一些阅读技巧对学生的阅读理解水平也是一种比较大的提升。一些教师排斥向学生传授技巧类的知识，总觉得传授技巧之后便是在“投机取巧”，对这种行为不认同。笔者认为，技巧类的知识并不是“投机取巧”的一种表现，对小学生来说面对长篇阅读学生的心中是比较茫然的，这种情况下教师的技巧类知识可以很容易帮助学生突破阅读瓶颈，帮助学生掌握长篇阅读的流程和方法。

例如，在教学写事类的课文时，笔者就告诉学生在阅读过程中依据“人物、地點、事件”这样的顺序进行总结，当学生掌握了这样的顺序之后再次进行阅读就会很容易对文章的主要内容有所了解。此外，在教学写人类的课文时，笔者也会告诉一些阅读课文时的主要技巧点。通过总结一件件事件体现人物的主要品质，在总结每一件事情时也应该总结出这件事体现了人物的何种品质。按照这样的方法进行阅读之外，笔者也会适当地向学生传授一些答题的技巧。在面对总结人物特点的问题时，笔者会告诉学生从课文中对人物的语言、动作、神态等描写入手总结人物的特点。这样的技巧对学生的阅读理解来说就像是“如虎添翼”，可以有效地帮助学生提升阅读理解水平，同时笔者并不认为该种技巧会影响学生的理解，其起到了“锦上添花”的作用。

三、掌握情感表达

阅读理解重在“理解”，而“理解”重在“情感”。学生对情感的掌握是阅读理解提升最重要的，但是却也是最难的方面。小学生自身社会经历少，情感相对不丰富，这对学生的阅读理解情感把握是一个弊端。如何能够使学生准确把握文章所表达的情感是如今语文教师面对的有关阅读理解教学最困难的任务。在笔者看来，技巧可以传授，唯独情感的共鸣不能传授。对学生提升情感共鸣来说，教师的教导远不如长期地练习。笔者认为在有关于学生的情感丰富方面可以从丰富学生的课外阅读入手，为学生提供大量的课外读物，使学生在课外读物中了解到更多丰富的情感，同时在一篇篇的课外读物中学生准确把握情感的能力也会提升。同时，笔者会建议学生写读后感，在学生每读完一篇故事就写一段文字用来表达自己的情感，以此提升学生的情感表达。

阅读理解是语文教学中的重难点，也是学生学习语文过程中不能逃脱的语文学习内容，对学生阅读理解能力的提升不仅有助于学生的语文学习，而且对学生情感、表达等方面都有一定的好处。广大语文教师可以从不同的提升措施入手，共同致力于学生的阅读理解水平提升。

参考文献：

[1] 周贵芳. 浅析培养和提高小学生语文阅读理解能力的策略[J]. 读写算：教育导刊， 2015（7）：1.

[2] 李宪华. 浅谈小学语文阅读理解能力的提升[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018.

[3] 诸葛骁彦. 浅谈如何提升小学语文阅读能力[J]. 中华少年， 2017（8）：2.