高中英语课堂渗透民族团结教育的研究

田佳英

摘要：维护各民族团结是中华民族的传统美德，也是我国一直提倡的。高中英语中的民族团结教育可以说是德育教育的一部分。新课标也提倡高中英语教师在开展课堂教学的过程中，要对学生进行德育教育。本文主要探讨高中英语课堂渗透民族团结教育的策略。

关键词：高中;英语课堂;渗透;民族团结

引言：

对于高中英语课堂渗透民族团结教育的研究是非常有必要的。首先，部分高中英语教师在开展过课堂教学过程中，仍然受到传统教育观念以及教学模式的深刻影响，将学生的学习成绩视为课堂教学的唯一目的，因此这就忽略了对学生进行民族团结方面的教育或者说是德育教育，因此不利于学生全面的成长以及发展，而且这也不符合新课标对于高中英语教师教学的要求。其次，通过探讨如何在高中英语课堂教学中渗透民族团结方面教育，不仅能够使高中英语教师更加深刻地理解对学生进行民族团结方面教育的意义以及必要性，而且也能够使英语教师更加清晰地了解到班级里面学生在民族团结方面的认知程度并且有针对性地采取教学策略以及教学内容，从而达到更加良好的教学效果，促进学生的全面成长以及发展。本文主要从基于教材内容，渗透民族团结教育;开展英语实践活动，帮助学生体会民族团结内涵以及借助信息技术教学，促进学生对民族团结的理解这三个方面进行详细的探讨。[1]

一、基于教材内容，渗透民族团结教育

教材内容是高中英语教师开展课堂教学的主要依据，以及课堂教学内容的来源。因此，高中英语教师在对学生进行民族团结方面的教育的时候，也要基于教材的内容，充分挖掘教材中与民族团结方面有关的内容，并且与民族团结教育联系起来，促进学生对于民族团结内容的认识以及理解。因此，这就要求高中英语教师在开展课堂教学之前，一定要进行细致的备课工作，对教材中的内容有一个全面以及深刻的了解。[2]

例如：高中英语教师在为学生讲解“Travelling around”的时候，由于这一部分的内容主要是关于旅行，而旅行的时候必定要去到一个非常陌生的地方。英语教师根据这一点来为学生渗透民族团结方面的教育。英语教师首先为学生提出了这样一个问题：在座的各位学生有过去远的地方旅行的经历吗？学生的反应都非常积极。有的学生说去过北京，有的学生说去过内蒙古，有的学生说去过西藏等等。之后，英语教师又为学生提出了一个问题：在座的各位学生有接触其他民族的人吗？有些学生说接触过，在旅行的时候，会看到其他民族的人，有些学生说没有接触过。英语教师引导学生思考这样一个问题：假如我们各个民族没有团结在一起，而是处于一种敌对的状态，那么我们还能够去到全国各地旅游吗？去其他民族占据的地方旅游还会安全的吗？学生异口同声地说：是不安全的。通过这样的方式，帮助学生意识到促进民族团结的重要性。

二、开展英语实践活动，帮助学生体会民族团结内涵

对学生进行民族团结方面的教育，仅仅依靠口头的说教是远远不够的。因此，高中英语教师也要有意识地去开展一些与民族团结教育有关的英语实践活动，让学生在实践中体会民族团结的内涵，并且真正做到维护民族团结，促进民族团结，做民族团结的助力者。在开展英语实践活动的时候，高中英语教师一定要特别注意保证每一位学生都积极参与到实践活动当中，适当地对学生进行引导。这样有利于促进每一位学生都在实践活动中获得一定的成长以及进步。其次，高中英语教师也要充分结合民族团结的内容以及教材的内容，来设计合理的实践活动，这样才能够达到良好的教育教学效果。[3]

例如：高中英语教师在为学生讲解“Sports and fitness”的时候，英语教师组织学生参与了单词竞赛小游戏。英语教师引导学生以学习小组为单位来参与游戏。游戏的主要流程是：英语教师会随机在多媒体教学设备上面展示一个汉语词组或者英语单词，学生需要在最短的时间内反映出汉语词组所对应的英语单词或者英语单词所对应的汉语词组。小组内的每一个成员在游戏中都积极思考，为了小组的荣誉而战。通过该游戏，让学生体会到了团队协作的意义，从而帮助学生理解了民族团结的重要性。

三、借助信息技术教学，促进学生对民族团结的理解

如今社会已经进入到了信息化的时代，作为该时代的高中英语教师也要与时俱进，善于主动地将一些信息技术应用到课堂教学当中，这样有利于提高课堂的教学效率以及效果。在对学生进行民族团结方面的教育的时候，高中英语教师也可以巧妙地借助信息技术来进行教学，这样有利于促进学生对于民族团结方面相关知识的理解，从而有利于将维护民族团结真正落到实处。[4]

例如：高中英语教师在为学生讲解“Natural disasters”的时候，英语教师借助教室里面的多媒体教学设备，为学生展示了我国发生的一些灾难，比如：非典、汶川地震、新冠肺炎疫情等等，并且展示了各民族团结在一起共同抗疫，共同克服灾难的图片。通过这样的方式促进了学生对民族团结的理解。

结语：

总而言之，通过探讨如何在高中英语课堂中渗透民族团结方面的教育，不仅能够使高中英语教师转变传统的教学观念，将课堂教学的重点放在学生综合素质的培养以及提升上面，而且也能够帮助英语教师结合班级里面学生的实际情况来采取有效的教学策略，更加高效地开展课堂教学工作。高中英语教师可以借鉴以上提到的几个方面的内容来在课堂教学中对学生进行民族团结方面的教育。

参考文献：

[1]劉悦淼，张婉琳.跨文化视角下高中英语教师课堂话语研究[J].海外英语.2021（17）：62-63.

[2]武海洋.高中英语课堂中德育的有效渗透[J].读写算.2021（23）：45-46.

[3]张琳莉.巧学英语润物无声——高中英语课堂渗透德育的对策探究[J].学苑教育.2019（24）：55+57.

[4]霍峰.浅谈高中英语课堂教学中的德育渗透[J].校园英语.2019（13）：130.