试论农村地区幼儿教育中品格教育的落实策略

熊益青

摘要：在现代教育环境中，素质教育的重要性不言而喻。幼儿园是实施幼儿教育的基础教育机构。不仅要关心儿童生活能力、认知能力、科学探究能力等智力的发展，还要客观分析和提高儿童的心理素质，从而逐步提高儿童的素质水平，为儿童的长远发展做好准备。本文从一日生活中渗透品德教育、通过绘本阅读宣传良好品德、通过家庭合作提高幼儿的品德意识等方面分析幼儿教师应如何组织品德教育活动。

关键词：幼儿教育;品格教育;策略

品格教育是以儿童的人格认识和道德发展为目的的教育活动。最终目标是不断提高儿童的素质水平，不断提高儿童的道德发展水平，促进儿童受益于其未来的成长。因此，在幼儿教育的五大领域中，品德教育的地位变得越来越重要。即使是农村的幼儿园也应该充分重视孩子的性格发展。因此，幼儿教师应根据幼儿实际的成长需要，分析幼儿的性格发展，组织性格教育活动，从而有效保护幼儿身心健康，创造优质的幼儿教育环境。这样，势必扩大幼儿教育的社会影响力，更好地为儿童服务。

一、构建绘本情境

要想直接突出绘本故事的主题思想，引导幼儿从中实现健康成长，教师就需要保证幼儿在绘本阅读活动中投入真情实感，最好能唤起幼儿的情感共鸣，使其利用成长经验去分析绘本故事中主人公的言谈举止，以便让幼儿与绘本故事的主人公产生情感共鸣，进而逐步优化幼儿的主体意识，促使幼儿受到德育启发。为此，农村地区幼儿教师要积极创设绘本情境，引导幼儿调动生活经验，进而逐步优化幼儿的情感发育状态，促使幼儿从中积累成长经验。例如，在《我爸爸》绘本阅读活动中，教师可提前与本班幼儿的父亲进行沟通，希望对方可以录制一个时间在20秒内的祝福音频，并提供一张本人照片。在绘本阅读活动中，一一对照幼儿父亲的照片、音频资料，让幼儿接受父亲的祝福。当看到父亲的照片，听到父亲声音时，幼儿几乎都会十分兴奋，性格外向的幼儿甚至会主动分享自己与父親相处的真实经历，说出自己与父亲相处的方式与幸福感受。这个活动就可以很好地改善幼儿的情感发育状态，促使幼儿全身心地阅读《我爸爸》这部绘本，由此切实实现有效阅读。在此基础上，幼儿可在绘本中找到父亲的影子，这不仅有利于激发幼儿对父亲的感恩之情、浓厚爱意，还有利于培养幼儿感恩父母、回报父母的正确意识。

二、加强师幼互动

基于绘本载体的品格教育必须对幼儿产生深度刺激，让幼儿及时展开相应的德育思考，才能切实提高幼儿的品格意识，逐步促进幼儿的自我发展[3]。因此，农村地区幼儿教师要切实改变师幼互动模式，引导幼儿进行自主阅读、自主思考、自主表达，从而突出绘本故事的主题思想，据此启发幼儿、熏陶幼儿，有效优化幼儿的品格发育例如，在《有些时候，我特别喜欢爸爸》绘本阅读活动中，教师可以引导幼儿全面观察绘本故事的图画信息，及时阅读绘本故事内容。专门组建阅读小组，将几名幼儿分到一个小组内，使其合作探究绘本故事的主要线索，通过绘本讨论崇拜父亲、尊重父亲，为父亲感到骄傲与自豪，懂得体恤父亲的辛苦付出。实际上，大多数幼儿与母亲更加亲近，忽视了父亲的付出，而《有些时候，我特别喜欢爸爸》这个绘本可让幼儿从尊敬、崇拜的角度去看待父亲对家庭的付出，让幼儿懂得父亲的爱。通过小组讨论，一些幼儿还主动分享了自己对父亲的看法，以及自己与父亲相处的点点滴滴，而这就有利于激发出幼儿对父亲的关心、爱意。在此基础上，强调《有些时候，我特别喜欢爸爸》的故事主题，告诉幼儿父亲代表着勇气、代表着责任，希望幼儿能够重新观察父亲、认识父亲，并向父亲表达自己的爱与关心之情。

三、深入幼儿言行

从根本上说，品格教育是以幼儿的自主成长为中心的，教师必须从根本上提高幼儿的自我认识能力、道德规范意识，促使幼儿自觉遵守道德规则。在实际教学中，教师需要始终做到以幼儿为中心，围绕幼儿存在的品格教育问题进行科学指正，以便逐步提升幼儿的品格幼儿园所招收的是3～6岁的幼儿，而这个年龄段的幼儿普遍存在思想单纯、行为简单的成长特点，他们不会隐藏自己的真实想法，会不自觉地在区域活动中展现自己的思想意识。对此，农村地区幼儿教师要认真观察幼儿的一举一动，根据这些表面问题分析影响幼儿身心健康的品格问题，学会通过现象抓住问题的本质，对症下药，从而切实落实品格教育，让幼儿健康成长。

四、适时表扬幼儿

品格教育需要对幼儿长期坚持与适时指正，而这就需要教师引导幼儿形成坚定的自我发展信念，促使幼儿以高标准、高要求来约束自己，培养良好的道德，形成良好的品格意识。为此，农村地区幼儿教师要尝试赏识幼儿的优良行为与正确思想，突出幼儿的品格成长，由此坚定幼儿的成长信念，以便逐步提高幼儿的自我发展意识。在品格教育活动中，笔者会客观地观察幼儿的成长与进步，由此介入赏识教育，以便幼儿能够及时受到鼓舞与激励。例如，在动手实践活动中，有的幼儿表现出了良好的领导能力，不仅主动站出来维护小组合作秩序，还提前安排了各类材料的使用与管理工作，带领本组幼儿完成了手工任务。而且，这名幼儿并没有专横霸道，没有一个人决定所有的事情，而是很乐于接受同伴所提出的建议，与同伴实现了和谐相处。对此，教师就应该及时表扬这名幼儿，客观肯定幼儿友善待人的品格、虚心做事的意识，让幼儿受到鼓舞与激励，也使其明确与他人交往、参与小组合作学习活动的基本准则。

五、结语

总之，在幼儿教育阶段组织素质教育活动是非常重要的。要关注孩子的未来发展和孩子的实际成长。农村幼儿教师应全面梳理符合幼儿性格发展的绘本资源，以激发和培育幼儿。还要观察孩子的行为，实施品德教育活动，以家庭合作的形式完善孩子的品德教育计划，从而有效提高孩子的道德意识，养成良好的品德行为习惯，为孩子的长远发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘畅.培养幼儿良好行为习惯的有效策略[J].现代教育科学.2019（S1）.

[2]宋小丽.绘本教学对幼儿行为习惯的影响[J].家长.2021（24）.