高中化学实验教学的问题与对策

赵鹏

摘要：高中阶段的学生正在快速成长，在教学过程中学生所接触的通常是一些相对比较简单和基础的化学知识。但是教学时的某些内容同样比较复杂，直接让学生对其理解存在较大的难度，学生可能由于难以吸收和理解而导致丧失学习兴趣，出现一些严重的问题。实验作为检验真理的唯一标准，需要专业的教师来对学生进行指导，使学生了解化学实验操作中需要注意的问题，保障化学实验教学的成果。本文对此进行分析，探讨高中化学实验教学的主要问题以及具体的解决对策，希望可以更加顺利地组织开展高中化学教学工作。

关键词：高中化学;实验教学;化学实验

新课改对于现如今的教学体系提出了更严格的要求，使高中化学实验逐渐得到了重视，并且在教学的过程中，提出了更多的教学要求和教学思路，这就要求化学教师也能够重视实验教学工作，了解化学教学的特殊性，强调在化学教学中需要运用的一些技巧，使学生的学习兴趣得到增长，让学生更好地进入到学习的状态。这就要求在教学过程中，能够组织开展多元化的化学教学工作，使用正确的教学方式引导学生们学习，激发学生对化学这门课程的学习兴趣，保障高中化学教学成果。

一、高中化学实验教学中存在的问题

（一）动手操作实验过少

在新课程改革要求下，各地执行了新的高考模式，与此同时，应试教育理念对于教学工作产生的影响仍然比较大，在学习的过程中学生仍然会分配很多的课时用于语文、数学和英语知识，而用于学习物理、化学、生物、政治等课程的时间则会比较缺乏。在其他学科课程教学时间紧缩的情况下，化学课程中会大幅度缩减化学实验课程的时间，这就会导致学生参与到实验和动手操作的机会相对来说更少，使学生难以对化学课程建立学习兴趣。实际上，在高中化学教学过程中，实验教学是教学的灵魂，如果没有实验，盲目开展理论教学基础工作，就会导致化学中的内涵不够深刻。

（二）化学教材的实验内容有待于完善

新课程标准下参考的化学教材书中会发现设置的实验化学模块内容相对更加缺乏，导致化学学科的特点被弱化，在化学教学的过程中，采取分模块的内容设置方式，使学生在学习时产生了更强的选择性，但是对于学生系统性知识体系的形成却产生了限制。在新课程标准下，化学教科书中并没有明确的规定，学生需要通过实验来了解知识内容，而所有的实验都是由教师来自主进行安排，这种方法在一定程度上让实验安排的灵活性更高，可以选择的余地也更多。但是实际上，同样也会导致组织开展实验设计的难度增加，影响到学生通过化学实验来掌握知识、提高能力的效果，更加难以通过实验的方式来培养学生的独特思维方式，让学生建立对物质进行研究的兴趣。

二、化学實验教学的有效策略

（一）建立对高中化学实验的正确认识

对于高中化学实验的正确认识，是实验教学可以顺利进行的保障，为了更好地促进化学实验教学工作的开展，要让师生对其建立正确的认识，化学实验能培养学生对事物现象进行观察和分析的能力，使学生更好地解决问题，理解问题，掌握一些具体的化学实用实验操作技能，让学生在看待的事物的过程中更加辩证客观，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的学习情操，培养学生的优良性格。与此同时，还可以培养和发展学生的审美意识，让学生的审美情感更加丰富，帮助学生体验美、创造美。这要求在教学的过程中，教师能够明确化学实验教学的目标，通过组织开展化学实验教学，来体现出知识与技能过程与方法的融合效果，更好的突出学生的主体地位，使高中化学实验教学成效更好。

（二）优化高中化学实验教学的流程和模式

高中化学实验教学的流程，直接影响到实验教学的效果，在教学过程中，应当适当引入问题的解决策略和方法，从而对学生的思想进行启迪。比如说在鲁科版高中化学中，教学《一定物质的量浓度溶液的配置》课程时，主要的教学目标是配置100ml浓度为1mol/L的氯化钠溶液，在实验教学过程中，要让学生了解使用到的主要仪器以及仪器的重要作用和使用操作的方法，教师可以采取直接展示的方法来让学生对其产生深刻的理解。与此同时，让学生掌握具体的配置流程和操作的步骤，使学生了解材料的称取、溶解、洗涤、定容等多个环节的操作方式和具体的目标。通过全过程的教学方法，就能够帮助学生对整个实验的过程产生充分全面的了解，之后再通过学生独立的操作来完成固体氯化钠称取和氯化钠溶液的有效配置，为了更好地保障这种模式下的教学成果，学生可以通过交流和沟通来反映自己的学习过程，发现其中的问题，并对其进行解决[1]。

（三）适当开展演示实验和分组实验

高中化学教学中使用的实验方法并不完全一致，其中演示实验、分组实验都是可以采取的实验方法，这样的方法能够帮助学生更好地理解知识，形成化学概念，帮助学生分析现象并解决问题，让学生掌握一些具体的、重要的化学实验技能，使学生的学习兴趣得到激发。演示实验完全可以由教师独立完成，同时也可以由师生相互配合来完成。分组实验中可以使用传统的实验室方法，也能够在教室中一边演示一边实验，最终达到化学实验教学的目标，帮助学生在学习的过程中产生更高的认识，提高教学的整体成效。

结语：

总而言之，在高中化学教学的过程中，实验教学是十分重要的一个环节，实验动手操作能够激发学生的兴趣，提高教学的成果，这就需要对高中化学实验教学中存在的问题进行深入细致的分析，探讨具体的解决方法，希望可以更好地保障和高中化学实验教学效率。

参考文献：

[1]吴渊清.高中化学实验教学的问题与对策[J].科学咨询（教育科研），2020，11：269.