化隐为显，落实要素

廖微

摘要：统编版小学语文教科书之中蕴含了许多语文要素。然而，低年级教科书中的语文要素具有含而不露、隐而不显的特点。因此，如何把低年级语文教科书中的语文要素化隐为显，就成为了广大语文教师需要重点探究、着力解决的教学关键问题之一了。为此，本文先指出语文要素的定义，而后分析低年级语文教科书中的语文要素隐藏在哪里，最后就如何使低年级语文教科书中的语文要素“化隐为显”进行研究。希望对广大语文教师有效落实语文要素带来一些启发。

关键词：语文要素;低年级;化隐为显

随着统编版小学语文教科书的问世，一个全新的概念也随之诞生。这就是语文要素。它分布于教科书的各个单元，贯穿于每个课时之中。只不过，具有显性与隐性之分。而低年级语文教科书中的语文要素却成为了“隐秘的角落”。因此，如何挖掘低年级语文教科书中的语文要素，使之化隐为显就成了为语文教师应该解决的教学问题之一了。只有充分利用低年级语文教科书中一切可以利用的资源，并契合小学生的心理需求，才能有效地挖掘低年级语文教科书中的非显性的语文要素。下面，本文结合低年级语文教学实际，就如何有效地落实语文要素浅谈一些拙见。

一、什么是语文要素

所谓语文要素就是语文训练的基本元素。包括：基本方法、语文能力、学习内容以及学习习惯。统编教材把“语文要素”这一整体细分为一些小的点。由简到难，由表到深，充分分布且表现在每一个单元的导语之处、课后思考练习题之中、口语表达、习作之中等等。在语文教学中，教师应该以语文要素为指引，在教学中树立精准的要素意识，重视教学内容的层次性，对教学内容进行设计。

二、低年级语文教科书中的语文要素隐藏在哪里

（一）隐藏在识字教学中

识字是低年级语文教科书中的一个基础板块也是一个十分重要的板块。这一板块既有汉字从古到今的演变，又有汉字所承载的历史意蕴。因此，识字教学不仅仅向学生展示了汉字的魅力，更蕴含了语文要素。这就是使学生在学习汉字的同时，还能感知汉字文化。针对这一情况，语文教师在低年级语文教学中，需要利用好识字教学，充分挖掘识字教学中的语文要素，使其渗透到学生的心灵之中。

（二）隐藏在泡泡图中

统编版小学语文教材有一个显著的特点，这就是泡泡图随处可见。它们不仅起到了提示语的作用，还蕴含了一定的语文要素。因此，在低年级小学语文教学中，语文教师应该积极主动地关注泡泡图中的隐性语文要素，千万不能忽略之，从而把语文要素落实到教学中的每一个环节。

（三）隐藏在课文之中

在低年级语文教科书中，除了识字教学这一大块头，还有一定数量的课文。这些课文具有通俗易懂，此外，还体现了浓郁的传统文化特色。因此，课文之中也蕴含了一定的语文要素。这就是挖掘传统文化因素，弘扬优秀的传统文化精神，激发小学生阅读兴趣，使他们初步感受阅读之美。有鉴于此，语文教师在低年级语文教学中，应该主动地以阅读教学为抓手，有效落实语文要素。

（四）隐藏在语文园地中

在统编版小学低年级语文教材中，每个单元后面都有一个语文园地。里面包含了很多个栏目：书法有之，日积月累有之，古诗词阅读有之，和大人一起读亦有之，内容丰富。正因为如此，语文园地之中蕴含了很多非显性的语文要素。既有写字技巧的训练，又有阅读视野的开阔。既有组词造句能力的培育，又有学习习惯以及学习方法的引导。因此，语文教师在低年级语文教学中，应该充分挖掘语文园地中的语文要素。

三、低年级语文教科书中的语文要素“化隐为显”的策略

（一）结合课后练习题，挖掘语文要素

在低年级语文教科书中，看似没有语文要素，实际上却蕴含了非显性的语文要素。为了挖掘这些非显性的语文要素，教师可以结合课后练习题。那么如何结合呢？首先，教师要对课后练习题进行研究，想想这些题目都是从哪些角度进行设计的，这些题目对应了哪一项语文要素。其次，教师要对这些课后练习题目进行分类。把体现了同一项语文要素的课后练习题目放在一起，以便形成有条有理的题目框架。再次，教师就要对课后练习题目进行重构与改编，达到一题多变的目的。最后，教师要让学生独立地思考这些课后练习题，而后针对学生的答题情况进行精准的点评与适当的延伸。

（二）借助泡泡图，彰显语文要素

泡泡图之中蕴含了一定的语文要素。教师若能对泡泡图中的信息进行巧妙利用，就能有效地把语文要素化隐为显。有鉴于此，在低年级语文教学中，教师应该主动地发挥泡泡图的作用，以此来彰显语文要素。

（三）搭建学习支架，呈现语文要素

研究表明，学习支架在教学中起着“激发兴趣，启迪思维”的作用。搭建学习支架不仅能为学生铺设一条思维阶梯，还能把隐性的语文要素凸显出来。针对这一情况，教师在低年级语文教学中，不妨利用搭建学习支架的方式，把非显性的语文要素呈现出来，从而培育学生的语文素养。

（四）挖掘传统文化，落实语文要素

统编版小学语文教材具有浓浓的“中国风”。教师在教学中通过挖掘传统文化因素的方式也能有效地落实语文要素。因此，在具体的教学实践中，教师应该从教材中捕捉传统文化的身影，引导学生感受传统文化的魅力，从而促进语文要素的落实。

综上所述，語文要素是统编版小学语文教材中的重要命题之一。只有把语文要素落实到位，才能有效地提升学生的语文素养。在小学低年级语文教学中，教师通过借助课后习题，挖掘了语文要素;借助泡泡图，呈现了语文要素;搭建学习支架，彰显了语文要素;挖掘传统文化因素，落实了语文要素。如此一来，低年级语文教科书中的语文要素得以“化隐为显”，落地开花。

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