双减政策下数学高效课堂的构建

吴迎春

摘要：在今年，我国为了进一步减轻学生的学习压力，我国提出了双减政策，在教育教学过程中，对学生各方面发展，尤其是健康发展的关注和支持，不断加强培养与提升学生的学习能力与创造思维能力等，提高学校的课后服务水平。在小学数学教学中，教师也要严格落实双减政策，不断的创新教学方法，构建一个高效的数学教学课堂，促进学生全面化的学习与发展。

关键词：双减政策;小学数学;高效课堂

1.双减政策概述

双减政策，是我国现行的国家教育政策，其基本的概念和内容，是减少减轻学生过程中的作业负担和校外培训负担，这也就意味着在未来相当长的时间内，我国的校外培训和校外辅导组织机构将逐步减少，占用学生娱乐、放松、休息、锻炼时间进行培训教育的情况也会逐步减少，此外学生在未来面对的作业也会逐步减少。这一政策的主要目的，还是为了减轻社会教育焦虑，提升学生群体的成长发展质量，让教育重新回归本心。

2.当前数学课堂教学现状

首先，教学理念落后，学生依赖性强。小学数学是小学阶段三门主课中的主要科目之一，通常情况下，小学从低段一直到高段都不会经常换老师[1]。由于教師教学方式相对传统，因此对学生每个阶段的教学方法都是一样的，没有改变教学方式，而且对学生的认知水平和解决问题的能力培养也不够重视，在课堂教学中只是一味运用传统教学模式，进而影响了学生解决数学问题的思路，对培养学生创新思维能力是十分不利的。

其次，对学生个体差异不关注。通常来说，课堂教学要结合小学生的实际情况来开展，合理制定、完善教学内容，不可以只根据教学大纲来制定教学计划。但是根据现在的实际教学来看，很多老师对小学生的个体差异不够重视，教学过程也只是单纯的依靠大纲，对全体同学进行模式化的教学。这种模式化的数学教学，不能很好地将学生的不同显现出来，导致实际的教学过程可能会与部分小学生的学习方式不同，便会引起在教学过程当中效率低下的问题

第三，缺乏实践练习。在小学数学课程的教学中，不仅需要学生学会基本的数学知识，同时还要让其能够很好地运用，以此证明在教学中取得了一定的效果。从当前的情况来看，这一点似乎未达标，学生对于教材上理论化的问题，通常都能回答得很好。但是放在日常生活中，想让其结合实际回答问题，有的学生则很难将理论知识和实际问题结合起来，不能使数学知识和实际生活建立起联系，这便是低效教学。其根本原因便是在课堂上的实际问题的实践太少，没有在课堂上展开练习，由此使得学生实际解决问题的能力不够好。

3.双减政策下数学高校课堂的构建

3.1创新教学理念，注重课堂导入环节设计

数学构建高效课堂的基础之一，就是教师要创新教学理念，做好课堂导入工作，还需要保证学生课下提前对课本知识进行预习。为了更好地进行知识导入，教师可以以生活中有趣的事例或者是已学知识进行导入，通过将生活与知识相连接或新旧知识间的衔接，带领学生进入课堂，集中精神正式进入学习。例如在学习“小数乘法”课程的时候，教师可以以问题导入：我们平时在买东西的时候，物品的单价通常都不是整数，如果我们对同一件物品进行了大量购买，该如何又快又准确地计算物品的总价呢？通过问题让学生理解数学知识与生活间的联系，引起学生的思考，然后教师再进行小数乘法的计算教学。

3.2结合学生学习情况，开展个性化教学

教师在教学当中应当根据学生的实际学习情况，重视每个学生不同的发展，教师也应该关注学生之间的差异，发挥不同学生的个人特长，进而提高学习的质量，构建一个高效的数学教学课堂[2]。例如，教师在讲解数字间的运算规则的概念时，可以先假设一个特定的场景，通过这个场景让孩子们展开想象，使孩子们个性化的想法得以表达。在课堂上还可以使学生们自由训练，提升学生们的自主创新能力。每个学生都是有思想的个体，他们的想法和思维都存在着很大的差异和不同，这种不同才使我国拥有各行业的人才，但是现存的教育体系却没有使这些个性得到很好的发挥，而是把不同的学生都训练成同样的人，由此导致越来越多的个性化在我国的教育当中缺失。在小学数学的教育当中教师们应多加关注这一问题，使学生自主的去思考，使每个人的特点得到最大的发挥。

3.3注重实践练习

数学这门课程与实际生活的联系非常的密切，生活中经常能见到数学的影子，也经常要用到数学知识。高效课堂的构建要以现实的情况为依据，在上课的过程当中也要和学生学习的实际联系起来，这样才能彰显构建高效课堂的作用和意义。通俗来说在新课改后的教学理念就是学生和老师一起感受生活、体验生活。教师和学生可以一起走出课堂，离开学校，进入到日常可以感受到的生活，可以让学生将自己的日常生活经验与所接受的知识联系起来，掌握数学知识，提升数学的实践能力。也可以在日常的生活中感受到所学的数学知识，培养学生的自主学习能力，养成学生在日常生活中经常运用数学知识的习惯。数学知识出自实践，又高于实践，所以这更加体现了我们应加强日常生活的数学意识。

结语

在当前双减政策背景下，小学数学教学中，教师要严格落实和实施双减政策，在教学中，要创新教学理念和手段，结合学生的实际学习情况来开展教学活动，这样数学教学课堂才会更加的有效，有利于构件高效的教学课堂，促进学生综合化的发展。

参考文献：

[1] 臧永萍. 小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 学周刊，2021（7）：165-166.

[2] 李宝林. 浅析如何构建小学数学教学高效课堂[J]. 考试周刊，2021（25）：75-76.